都吉林

在日常的物理教學(xué)中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的對(duì)物理不重視甚至是置之不理的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)缺乏積極性，學(xué)習(xí)成績差，所以，有的老師稱之為初中物理的學(xué)困生。那么到底是哪些原因?qū)е逻@些孩子學(xué)不好物理呢？

一、上課不聽講

不聽講有以下幾種原因：不喜歡物理、不喜歡物理老師、注意力不集中等等。在這里，最為常見的表現(xiàn)是：注意力不集中、愛走神兒。經(jīng)過幾年的分析，初步發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的特點(diǎn)是：不是沒有上進(jìn)心，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就沒有建立起上課認(rèn)真聽講的好習(xí)慣，他們認(rèn)為大概看看黑板、大概聽聽就可以，沒必要真拿聽講當(dāng)個(gè)事認(rèn)真對(duì)待，其實(shí)到頭來他們連最基本的概念都沒聽明白。

我班里曾經(jīng)有個(gè)孩子，他是一個(gè)個(gè)頭不高的有點(diǎn)胖的男生，平時(shí)話不多，學(xué)習(xí)成績不好。每當(dāng)我在講臺(tái)上講課時(shí)，經(jīng)?？吹剿渡?、目光呆呆地看著某處或是低頭。針對(duì)這種情況，我決心開始“矯正”！我上課的時(shí)候，除了講課以外，特別留心這個(gè)學(xué)生的狀況，只要發(fā)現(xiàn)他沒好好聽講，我馬上結(jié)合剛講的話題就近提出一個(gè)簡單的物理問題叫他回答。一開始，他沒聽回答不上來，可是漸漸地他發(fā)現(xiàn)，我提問他的時(shí)機(jī)好像總是出現(xiàn)在他剛走神的一瞬間之后，漸漸地，他開始努力提高注意力以至于不被我上課叫到，有一次，我叫他起立回答問題，他竟然說：“老師，你怎么老問我我沒聽見的內(nèi)容?。课艺f：“所以你只要好好聽講不就可以輕松地回答了嗎?！边@樣一來二去堅(jiān)持了幾個(gè)月，老師和同學(xué)們都驚奇地發(fā)現(xiàn)原來不聽講的他變得聽講了，從一開始不聽，到偶爾聽，再到最后越聽越有興趣，遇到聽明白的還主動(dòng)回答問題，真的發(fā)生了不小的轉(zhuǎn)變，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也提高了。

二、不完成作業(yè)

完成作業(yè)能夠鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)成果，但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中有部分學(xué)生完成作業(yè)情況很不理想，大致可以分成以下幾種情況：（1）看著書和筆記完成作業(yè)。（2）抄別人的作業(yè)。（3）根本不做作業(yè)。教師要針對(duì)實(shí)際情況，動(dòng)腦筋、想辦法，具體情況具體分析。我的做法是首先在班里宣布，當(dāng)天不交作業(yè)的學(xué)生，除了要當(dāng)天補(bǔ)齊以外還要加一個(gè)單獨(dú)測驗(yàn)。調(diào)整以后有一個(gè)學(xué)生發(fā)生了一點(diǎn)變化，交作業(yè)次數(shù)增加，但其他人照舊。因此，積極聯(lián)合學(xué)生家長，我一個(gè)一個(gè)地與這幾個(gè)孩子的家長們?nèi)〉寐?lián)系，經(jīng)過溝通，家長們每天督促孩子完成物理作業(yè)，然后檢查簽字。一段時(shí)間以后，大部分不完成作業(yè)的學(xué)生能夠基本按時(shí)上交作業(yè)。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績更上一層樓，我又決定實(shí)施“分層作業(yè)”。所謂分層作業(yè)，是指由于學(xué)生的程度不同，根據(jù)因材施教的原則，不同學(xué)生不同作業(yè)。我的措施是這樣的，每給中上等水平的學(xué)生留一些鞏固基礎(chǔ)和拔高的練習(xí)題，而給學(xué)困生留一些偏重基本概念和基本技巧的練習(xí)。調(diào)整以后，他們學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲起來了。原來的學(xué)困生完成作業(yè)基本能夠在自己的努力之下獨(dú)立完成，增強(qiáng)了自信心，增加了成就感。后來，他們不但可以認(rèn)真地完成自己的作業(yè)，而且有時(shí)還找老師要一兩道提高題去做。

三、單親家庭

我有一個(gè)學(xué)生，他的父母剛離婚，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績直線下降。于是，我抽出課間和放學(xué)后的時(shí)間和他談心，為他開導(dǎo)，同時(shí)給他補(bǔ)上不會(huì)的物理知識(shí)。有一次，他在學(xué)校突然感覺身體不舒服，我趕緊幫他試體溫39度多，急忙帶他到醫(yī)務(wù)室去治療，同時(shí)聯(lián)系他的班主任和家長，由于處理及時(shí)，他的身體很快恢復(fù)。自從那次以后，我發(fā)現(xiàn)他更加親近我了，也更加明白媽媽的辛苦和老師的期望，所以，認(rèn)真聽課、不會(huì)的問題下課就問，態(tài)度變化很大。

初中物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題一直是一個(gè)難題，它需要學(xué)生、老師、家長長期的努力與合作方可有所建樹。義務(wù)教育是面向全體學(xué)生的，也必須面向全體學(xué)生，優(yōu)秀生也好，學(xué)困生也好，一個(gè)都不能少！

編輯 王團(tuán)蘭