董俊蘭　張勝三

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提?！皩W困生”的轉化是班主任的重頭工作。下面是我在“學困生”轉化中的幾點具體做法：

一、教師要以身作則，做表率

要求學生要遵守紀律，老師首先要起帶頭作用。當學生因為上自習時在教室大聲喧嘩被班主任傳到辦公室，而此時班主任正和同事大聲說笑，請問班主任怎么好意思教育學生呢？即使學生當面認錯，可能也是迫于無奈罷了。

二、寬容是給“學困生”的一劑良藥

班主任的寬容心很大程度上就是要寬容“學困生”的不足。古語說得好：“人無完人，金無足赤?！比穗y免會犯錯，總會有不足。當然，作為班主任應不時給他們提供施展才能的機會，使其享受到成功的歡樂。不少“學困生”對他們所感興趣的事情，往往表現(xiàn)出出人意料的才能。如果教師引導得法，使他們的特長得以發(fā)揮，他們就會從自己的閃光點中，認識到個人存在的價值，這對學困生的轉化是個有力的杠桿。

三、對“學困生”批評教育時，切忌簡單粗暴

當看到學生屢犯錯誤的時候，教師生氣是在所難免的?？墒遣荒芤驗樯鷼猓u學生就忘了原則，打著為了學生好的幌子，粗暴地對待他們?！澳阍趺椿厥?？”“你可真行，就你能！”“像你這樣的學生不如趕快回家，免的浪費錢！”諸如此類的話，嚴重地傷害了學生的自尊。有的教師在氣頭上還可能體罰學生。所以，為了避免類似情況發(fā)生，教師在批評“學困生”時，一定要做到心平氣和，態(tài)度誠懇，要讓學生感到老師這樣做的確是為自己好才行。

四、教育“學困生”要有耐心，并且要適時表揚

“學困生”挨批評次數(shù)多了，不怕了，依然我行我素，老師一定要有耐心，相信“精誠所至，金石為開”。每個學生都有優(yōu)點和缺點，“學困生”也不例外，老師在對待他們時，不能只說缺點，甚至還夸大缺點，要適時地巧妙地、結合他們的優(yōu)點，教育他們取長補短。只要老師能真誠地對待他們，并且能講究方法，相信一定能讓他們愉快地接受批評的。

五、愛心是開啟“學困生”心扉的一把鑰匙

“教育者，愛勝過一切?！睈坌膶τ凇皩W困生”的教育非常重要。愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待他們，設身處地地為他們著想，把愛灑向每一個學生的心田。用愛感化、教育“學困生”，能贏得他們的信任和尊重。教師用真誠的愛溫暖他們的心，激發(fā)他們以自己的愛反作用于他人與生活。我相信：只要班主任能真情付出，學生必然會真心相報。

編輯 王團蘭