李玉紅

“小組討論”和“小組合作”等是我們現(xiàn)在非常熟悉的合作學習方式，印象中的小組合作就是挨著近的幾個學生成為一個小組，老師給學生任務，讓學生去討論解決問題，然后老師點點就OK了，這樣課堂合作探究環(huán)節(jié)就算做到了。似乎如此，卻又不那么簡單。在這春暖花開的季節(jié)，為提高學生學習的積極性，我們作業(yè)組的老師進行了幾次“集體備課”，為開展學習小組做好了前期準備工作。在學習小組建設、組長選擇、文化建設、小組評價、小組效果總結(jié)方面大家都各抒己見，同時，我找到各種網(wǎng)上的資料學習，借鑒一些優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗開始了我們班的學習小組活動。

首先，學習小組的建設是合作學習成功的基礎。我們通過作業(yè)組集體商定規(guī)模為6人，避免人太多造成課堂混亂、人太少問題無法有效討論的狀況，這樣我們?nèi)?5個人分為11個小組。然而如何分組才是最讓人頭疼的問題，既要達到合作探究的效果，又要讓學生小組間實力均衡，小組內(nèi)能夠互相幫助。也就是“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則。最后我們以學生高一入學以來五次考試的成績?yōu)楦鶕?jù)分組，將五次的名次匯總平均重新排名，1-11名為1-11各組的成員，反過來12-22分到11、10、9……1組各組，這樣分組小組間實力均衡，學生非常贊同。同時打亂以前的模式重新組合讓學生之間有了更多的交流加深同學感情。接下來是組長的選擇，學習組長一定要有責任心，學習上還要有優(yōu)勢和指導能力，所以六人之中成績最好的當之無愧，其他組員對其心服口服。最后就是座位問題，我將全班座位劃分為11個區(qū)，按照小組分區(qū)，兩周自行調(diào)換一次，這樣到學期末幾乎每個區(qū)域小組的位置都能輪一遍。最終排座次的權(quán)利放給了小組長，組長合理安排小組區(qū)域內(nèi)六個人的位置，幾乎沒有學生再抱怨座位不合適等各種問題。這次盡管會出現(xiàn)高個子男生在前，近視眼在后的情況，學生樂意接受，以前看不清的學生自己去配眼鏡而不是找我調(diào)位。權(quán)力下放，達到意想不到的效果。

其次，小組的運轉(zhuǎn)和管理評價。利用小組有效團結(jié)小組成員共同學習進步是我們的目的。分組后，每個組拍合影同時展示小組口號和目標。有的小組策劃很有創(chuàng)意，如：“重案六組”“天生我材必有用，千萬莫欺二組窮。”這活躍了氣氛，激起了學生斗志。這樣我們每周評選三個優(yōu)秀小組，展示合影在班內(nèi)光榮榜。同時，為保證每個成員有事可干并保證學習秩序，安排了學習、閱讀、紀律組長等，學生人人是“領(lǐng)導”，學習上互相幫助，其他互相監(jiān)督。小組評價主要是對課上學習評價。我們班講桌上有一張小組評價表，每節(jié)課根據(jù)小組的討論或回答問題、完成作業(yè)的情況任課老師給其中優(yōu)秀的打“優(yōu)”，而如有上課睡覺等情況給其減分，個人利益和小組利益密切相關(guān)，上課睡覺、聊天等行為不再是自己的事，有幾個“上課困難戶”也表現(xiàn)比以前好了，學習更努力。學習小組的最終目的是學習，我們對小組評價最大的參考依據(jù)就是期中期末學分認定成績。作為班主任，有義務提醒學生要努力。學習小組在運轉(zhuǎn)過程中還會遇到各種問題，我們每周利用班會時間對小組學習總結(jié)。主要內(nèi)容是：（1）優(yōu)秀小組交流小組的優(yōu)秀經(jīng)驗。（2）學習過程中遇到的問題提出后大家一起解決。（3）對落后小組進行娛樂性懲罰。懲罰方式多樣化，例如做值日、表演節(jié)目，最近幾次我班用“大冒險”的游戲，非常受全班學生歡迎。如：給學生走上一段貓步；表演斗雞眼并跳小蘋果。這些小游戲都非常有趣，豐富了學生的學習。

最后，談一下開展合作學習的效果。上學期，我班上課同學雖聽話但氣氛沉悶，課上如要求主動回答問題，那結(jié)果是我演“獨角戲”，雖然按部就班的方式能讓課堂教學有條不紊，但同學們甚至我自己熱情不夠。而學習小組正式開展以來，遇到問題讓學生討論，小組內(nèi)立刻行動，有人負責講解，有人負責查詞典，有人記錄。以前可能老師需要講十個重點題目，而現(xiàn)在可能只有兩三個。最后，組間相互講解難題。老師不再是主導者，而是輔助者。學生是課堂的主宰，人人都可以當“小老師”。同學們課上積極大膽地表達想法，提高了學習的主動性。同時對個人作用明顯：以前A同學學習困難，上課總趴著睡覺，有學習小組后，像變了個人，課上精神飽滿。某任課老師告訴我：“那天上課，A竟然主動起來回答問題，既給了我驚嚇也給了我驚喜，驚嚇的是起來的是我班的小睡神，驚喜的是主動起來回答問題并且對了。”這就是小組的力量。幾乎每個班都有學困生，當學習小組合理分組后，這些學生很多都有了驚人轉(zhuǎn)變。B同學，成績中等，合作學習之前從不主動，非常低調(diào)。而本學期他成為組內(nèi)搶答問題的主力，成績有了明顯提高。同時對小組長來說，他們都學習上比以前帶勁，由于責任心強，他們都會預習知識點和題目，這無疑會幫他們落實并提高自己的分析能力。我們班有個學習組長是個女生，學習能力強，成績優(yōu)秀。通過學習小組的實行，我又發(fā)現(xiàn)了她的組織能力，她能很好地安排好本組內(nèi)的學習活動，組員對她心服口服，在學習上大家一條心，小組的成績也日益進步。在具體實踐的過程中，我們也需要對中間的很多細節(jié)進行完善修改，讓其達到更好的效果。

合作學習給了我們班所有同學一個充分展示自己的大舞臺，給我們的課堂教學也注入了新的活力。讓我們相信并且發(fā)揮合作的力量，讓學生得到充分的成長和發(fā)展。

編輯 孫玲娟