素質(zhì)教育下如何提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/h1>

2015-09-10 06:09:31李慶東

新課程·中學(xué)訂閱 2015年8期 收藏

關(guān)鍵詞：木條素質(zhì)教育化學(xué)

李慶東

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的方面。所以，作為新時(shí)期的化學(xué)教師，我們要借助多樣化的教學(xué)活動(dòng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ虼?，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作，談一點(diǎn)看法。

一、自主實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

自主實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用是為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中理解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要更新教育教學(xué)觀念，要鼓勵(lì)學(xué)生自主去實(shí)驗(yàn)和探究，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行自主操作，以大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，在本節(jié)課的授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助“過氧化氫、二氧化錳、高錳酸鉀、木條、火柴；藥匙、試管、鐵架臺(tái)（附鐵夾）”等實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，然后，引導(dǎo)學(xué)生思考驗(yàn)證：“如果帶有火星的木條伸入到集滿氧氣的瓶口，木條會(huì)有怎樣的變化？”可見，這樣的自主實(shí)驗(yàn)過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，而且，對(duì)學(xué)生問題探究能力的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，素質(zhì)教育下，教師要有意識(shí)地搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主操作中掌握基本的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也為學(xué)生實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)做好基礎(chǔ)性工作。

二、小組實(shí)驗(yàn)的組織

小學(xué)學(xué)習(xí)模式是課改下所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，我們要有意識(shí)地組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，確保學(xué)生在不同的分工中找到參與課堂活動(dòng)的樂趣，進(jìn)而確保學(xué)生能夠自主地走進(jìn)化學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)“實(shí)驗(yàn)室制取CO2”時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到化學(xué)課堂活動(dòng)之中，在實(shí)驗(yàn)時(shí)，我選擇了小組實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑紫?，我按照“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”的原則將學(xué)生分成不同的小組，然后，引導(dǎo)小組從“碳酸鈉、大理石、濃HCl、稀HCl、稀H2SO4”等實(shí)驗(yàn)藥品中進(jìn)行選擇，然后，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并說明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最后，各小組之間交流、討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，最后，得出最合適的實(shí)驗(yàn)藥品，同時(shí)，每個(gè)小組用最合適的實(shí)驗(yàn)藥品再進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加深學(xué)生的印象，而且對(duì)學(xué)生主體性的培養(yǎng)以及高效實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)也起到了很好的作用。

三、演示實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用

演示實(shí)驗(yàn)屬于直觀教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、思考能力的重要形式。也就是說，在授課的時(shí)候，我們要認(rèn)識(shí)到演示實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，要鼓勵(lì)學(xué)生在形象、直觀的實(shí)驗(yàn)展示中掌握基本的化學(xué)知識(shí)，進(jìn)而為高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“CO還原Fe2O3實(shí)驗(yàn)”時(shí)，由于該實(shí)驗(yàn)的條件是高溫，一般實(shí)驗(yàn)室的酒精燈很難達(dá)到這個(gè)溫度，所以，在本實(shí)驗(yàn)的過程中，我選擇了演示實(shí)驗(yàn)，首先，我引導(dǎo)學(xué)生試著寫出CO還原Fe2O3的方程式，然后，試著說出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，之后，借助視頻向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，這樣不僅能夠滿足學(xué)生的求知欲，而且，也能提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

總之，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，以確保學(xué)生在高效的實(shí)驗(yàn)課堂中鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，從而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

參考文獻(xiàn)：

陳為鑾.提高初中學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力[J].未來英才，2015（01）.

編輯 楊兆東

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