唐中月

童心猶如小鳥，在自由的天空中盡情飛翔，童心能夠給我們帶來許多美麗故事，讓我們享受透明清澈的樂趣，著名作家冰心女士寫道：“童年是夢中之真，真中之夢”，是的，童年是燦爛的、美好的。因此，作為一名新時代的教師，我們的任務(wù)不是硬塞給學生知識，而是激發(fā)學生的學習熱情，讓孩子們保持一顆童心。因此，怎樣走進孩子心靈，讓孩子的童心在小學英語課堂上飛揚是一項很重要的任務(wù)，下面是我對這一問題的淺顯看法，僅與大家共勉。

現(xiàn)在的孩子自我意識較強，他們有個性、有主見，而且好奇心強，愛動、愛唱、愛表演，對新鮮事物充滿興趣。意大利教育實踐家馬拉古茲曾寫道：“孩子有一百個念頭、一百種語言、一百種思考方式，還有一百種聆聽方式、驚訝方式、愛慕方式，一百種歡樂、一百個世界……”在孩子們的眼中，世界是豐富多彩的，他們的想法我們有時覺得不可思議。但是，我們不能用成人的眼光看待孩子，否則就會抹殺他們的天性，抹殺他們的童真。因此，在學習人民教育出版社出版的小學英語教材時，我充分尊重學生的天性，用心保護孩子們的童真童趣，具體措施如下：（1）激發(fā)童趣。小學英語教學的基本原則就是激發(fā)孩子們的童趣，孩子們只有有了學習的樂趣，才能引起他們的有意注意，因此，在學習My classroom一課時，我讓學生自己設(shè)計喜歡的教室，孩子們異常高興，有的把教室設(shè)計成“空中樓閣”，有的設(shè)計成小動物的樣子，然后我讓他們用英語給自己設(shè)計的教室取上名字。（2）塑造童心。我們大家知道，好動是小學生的天性，“動”其實是一個人童心的體現(xiàn)，因此，在英語教學中，應(yīng)該運用各種形式讓孩子們的口、眼、耳、手等感官“動”起來，例如，在學習What are you doing一課時，由于學生的生活狹窄，他們的回答大體一致，于是，我馬上調(diào)整策略，把學生分成四人為單位的小組，采用“你做我猜”的方式，孩子們的動作天真有趣，形式多樣。這樣，就拉近了和學生之間的距離，真正地融到了孩子們的世界。

作為一名新形勢下的英語教師，應(yīng)該有一顆童心，這樣，才能與孩子們打成一片，才能走進孩子們的心靈。在今后的工作中，我將繼續(xù)用一顆童心點亮學生的心靈，讓學生盡情享受充滿童趣的小學英語課堂，讓我們的英語課堂更加精彩紛呈。

參考文獻：

[1]周峰.保持童心童趣，讓小學英語更精彩.“亞細亞杯”流通現(xiàn)代化研討會論文集[C]，2004（05）.

[2]張敏.漫談智慧教育：用智慧搭建英語樂園.全國第二屆智慧學學術(shù)研討會論文集，2004.

編輯 馬燕萍