張曉莉

【案例一】請(qǐng)放下你的“架子”！

那是2010年4月2日早晨第一節(jié)課發(fā)生的事。

伴隨著清脆的上課鈴聲，我面帶笑容走進(jìn)了教室，隨手關(guān)上了教室的門，準(zhǔn)備上課?？山酉聛韰s發(fā)生了讓我始料未及的事情。

學(xué)生強(qiáng)烈反對(duì)我把門關(guān)上，我耐心地向他們解釋：第一，今天天氣涼爽，沒必要把前后的門都打開，可以把窗戶全部打開，透透風(fēng)。第二，樓道隔音效果差，講課時(shí)班級(jí)彼此之間會(huì)干擾。第三，斜對(duì)面的班級(jí)門也開著，你們一抬眼就能看到對(duì)方，會(huì)分散你們的注意力。但學(xué)生毫不領(lǐng)情，理由比我還充分：第一，關(guān)上門我們會(huì)感到燥熱，會(huì)感到乏困，甚至還會(huì)睡覺。第二，開門上課已經(jīng)成了我們的習(xí)慣，這習(xí)慣已經(jīng)有三年了，我們難以改正。（這班學(xué)生我才接替上課不到一周。）第三，我們的班主任讓我們開著門，說是有助于透風(fēng)，有助于防震。呵呵，一個(gè)個(gè)理由倒還充分，但我絕不能讓道，我要堅(jiān)決維護(hù)師道尊嚴(yán)。于是我憋著一肚子的氣，帶著許多學(xué)生的不悅，關(guān)上了教室的門。剛開口講了不到兩句話，突然教室的門又開了，一個(gè)女孩在推開門之后已經(jīng)進(jìn)到班門口才低聲地打了聲報(bào)告。當(dāng)時(shí)我正窩著這一肚子的火，于是我就聲色俱厲地責(zé)罵這個(gè)女生沒禮貌：不應(yīng)該上課遲到；更不應(yīng)該先推門后打報(bào)告。誰知當(dāng)時(shí)有好幾個(gè)學(xué)生竟然說：“不要再說了?！薄安灰绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)了?！碑?dāng)時(shí)我已是怒火沖天了，但我還是忍了下來。因?yàn)槭聭B(tài)已經(jīng)對(duì)我極其不利，我已經(jīng)意識(shí)到這件事情一定有它的原委，如果想憑借師道威嚴(yán)震懾下去，學(xué)生要么是口服心不服，要么是集體抗議，到那時(shí)下不了臺(tái)的只能是自己。所以，我當(dāng)時(shí)只能忍住怒火，極力平靜自己的心情，艱難地講完了這節(jié)課。

下課后，我叫來了與這件事有關(guān)的幾個(gè)學(xué)生，仔細(xì)詢問了其中的原委，原來今天早上這個(gè)女生胃疼，她是請(qǐng)假到校外買藥才來遲的。她在門外打了好幾聲報(bào)告，但因生病，聲音太小，我當(dāng)時(shí)又正在與學(xué)生爭(zhēng)辯，所以沒有聽到。聽了他們的解釋，我才恍然大悟，原來真的是我做錯(cuò)了。也難怪有學(xué)生為此打抱不平呢。怎么辦？我該怎樣去撫慰這顆被傷害了的心？我該怎樣正確處理這件事？我知道，逞教師的威風(fēng)去震懾這些有思想有見解的九零后的孩子們，他們不僅不能接受，反而對(duì)我的意見會(huì)更大。此時(shí)，我只有放下自己的“架子”，誠(chéng)懇地向?qū)W生承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，和學(xué)生達(dá)到心與心之間真誠(chéng)地交流，才可以“化干戈為玉帛”。于是，我給學(xué)生寫了一封道歉信。我要真誠(chéng)地向?qū)W生道歉。

第二天上語文課時(shí)，當(dāng)我把這封信讀給學(xué)生時(shí)，我看見那個(gè)昨天被我傷害的女生滿眼含著激動(dòng)的淚水；我看見昨日當(dāng)堂向我提

意見的那幾個(gè)學(xué)生，竟然向我蹺了大拇指；我看見其他學(xué)生滿臉都是欣喜。那一刻一種幸福與自豪感油然而生。當(dāng)我讀完這封信時(shí)，教室里立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲，那是對(duì)老師的諒解和贊許，更多的卻又是對(duì)老師的尊敬。那一刻我感受到了做老師的自豪。

【案例評(píng)議】作為教師，一定要學(xué)會(huì)放下自己的“架子”，不要已經(jīng)犯了錯(cuò)誤還知錯(cuò)不改，還想高高在上憑借自己的威風(fēng)震懾學(xué)生。學(xué)生不僅不會(huì)買你的賬，而且還會(huì)與你的距離也越來越遙遠(yuǎn)。這時(shí)你只要放下“架子”來，放下虛榮心來，及時(shí)地反思自己，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，你就一定會(huì)贏的學(xué)生對(duì)你的諒解和尊重。你就會(huì)成為學(xué)生喜歡的老師。

【案例二】孩子，你為什么不來我家玩耍？

這事發(fā)生在我家孩子上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候。

那天，吃午飯時(shí)，我問正在上小學(xué)三年級(jí)的兒子：“最近，怎么不見李××來咱家玩耍呢？”兒子一臉神秘地說：“媽媽，李××偷了他媽媽一百元錢，他媽媽告訴了老師，老師讓大家要小心，要防范。他媽媽還警告他不要到朋友家去玩。他可是一個(gè)小偷?！眱鹤诱f這話時(shí)一臉笑嘻嘻的樣子。這時(shí)在一旁的婆婆插嘴了：“他媽媽也真是的，孩子做錯(cuò)了事說說也就得了，何必要告到老師那兒，還不讓孩子到朋友家去玩。”這樸實(shí)的話語竟然在剎那間震撼了我的心，我不由地想到了在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭及學(xué)校的教育是何等的短淺粗魯，甚至是一種悲哀。

【案例評(píng)議】是??！這個(gè)孩子是做錯(cuò)了，兒子說他偷了媽媽一百元錢只為了買幾個(gè)好看的溜溜球?？墒虑榫谷谎葑兂上拗坪⒆尤松碜杂?。李××是一個(gè)只有八歲大的可愛的小男孩，經(jīng)常到我家來玩耍，和我的兒子關(guān)系挺好，一張白白凈凈的臉上總是掛著天真爛漫的笑容。我家連一針一線都沒有丟過，我堅(jiān)信他是沒有這個(gè)壞毛病的。這次也許是他看到其他孩子都有溜溜球玩耍，而自己沒有，卻又不敢跟媽媽要，才產(chǎn)生了這樣的念頭。事情已經(jīng)發(fā)生了，現(xiàn)在最要緊的是如何教育孩子？可這位媽媽采取的辦法是：先揍兒子一頓，再向老師告狀，最后下達(dá)封鎖令。這一系列的做法是何等錯(cuò)誤啊！先不要說對(duì)孩子造成的傷害只是皮肉之痛，更重要的是對(duì)他的心靈造成的傷害。孩子再小，也有自尊心，也有和大人一樣的自尊心?？蛇@顆自尊心就這樣活生生地被我們大人傷害了。這里面不僅有我們的家長(zhǎng)還有我們的老師。是的，家長(zhǎng)或許不懂教育，沒有教育經(jīng)驗(yàn)，可我們的教師呢？專門從事教育工作，卻干著外行人的事。我們的教師在知道這件事之后，為什么不靜下心來和家長(zhǎng)一同找一找學(xué)生犯錯(cuò)的原因？為什么不能語重心長(zhǎng)地對(duì)學(xué)生批評(píng)教育？為什么不能在平時(shí)就對(duì)學(xué)生多做一些思想品德方面的教育？為什不對(duì)孩子多一份尊重和愛心，多一分理解和耐心？我們的教育到底是怎么了？這件事確實(shí)值得我們深刻反思。

“人非圣賢，孰能無過？”當(dāng)我們做教師的犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要放下“架子”勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正錯(cuò)誤，這樣做才會(huì)贏得學(xué)生的諒解和尊重，才會(huì)使學(xué)生喜歡我們。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)多一份尊重和愛心；少一分粗暴和急躁?！皾?rùn)物細(xì)無聲”，在諄諄教導(dǎo)中，在循循善誘中，學(xué)生自然會(huì)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，會(huì)改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。我們也會(huì)使學(xué)生更喜歡我們。

參考文獻(xiàn)：

朱昕琪.班主任工作心得：生活是最好的教材[J].現(xiàn)代閱讀，2013（22）.

編輯 薛直艷