吳明琴

摘 要：教師對學生的愛應(yīng)該不求回報，嚴慈相濟。愛是學生接受教育的感情基礎(chǔ)，有愛，學生才會親其師，信其道。在信息技術(shù)教學中，教師也要學會用愛，讓師愛滿滿地滲透于信息技術(shù)課堂，用愛教會學生學習，用愛來呵護學生眼中精彩的世界。

關(guān)鍵詞：課堂；師愛；信息技術(shù)

古人稱太陽為金鳥，孩子就是金鳥的雛兒，代表的是人類的希望。而托起太陽的人，除了家長，就是老師。因此，教師對學生的愛應(yīng)該是神圣的，它應(yīng)該是不求回報、嚴慈相濟的。而這種愛是學生接受教育的感情基礎(chǔ)，因為只有和學生心意相通，真心真意地愛他們，學生才會親其師，然后信其道，也正是在這一過程中教育才能實現(xiàn)其根本的功能。

一、以愛貫穿課堂，教會學生會愛

【鏡頭回放】在教制作電子賀卡一課時，我并不急于向?qū)W生傳遞如何制作電子賀卡的信息，而是先和學生聊起了自己成長中的一些對我有深遠影響的人，然后告訴學生：對這些人的感激我無法用言語表達，于是我利用了電子賀卡在每逢節(jié)日時給他們送去了我的祝福。接著問學生：“在你們的生活中有沒有對你有深遠影響的人或是對你來說很特別的人，你們想不想跟他們表達一下你對他們的祝福，想不想跟他們說一說你對他們的愛。我們可以利用電子賀卡來傳遞?！睂W生在這種情境中制作出了一張張有個性的賀卡，里面充滿了濃濃的愛。

孩子是極富生命活力而又有不同個性的人。在這堂課上以對他人的祝福為切入口，以愛為主導貫穿課堂，讓學生通過自己親手制作的賀卡來表達情感，為他們的感情找到一個宣泄的空間。因為有愛，賀卡也變得生動活潑，充滿了溫暖。

二、用師愛寬容學生的走神

孩子的世界美好、多彩，在他們眼里，人是善良的，小動物是可愛的，花草樹木是會和他們說話的，周圍一切都是他們的朋友。這堂信息技術(shù)課上出現(xiàn)了一只在我眼中是“不速之客”，但在孩子們心中是朋友的蝴蝶。抓住孩子的心理特征，變“不速之客”為“朋友”，使這堂課有了圓滿的結(jié)局。

蘇霍姆林斯基說過：“凡是出現(xiàn)大聲叱責的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現(xiàn)象，大聲叱責表現(xiàn)出最原始本能的反應(yīng)，每個教師心靈中所具有的情感素養(yǎng)的種子都會在這種反應(yīng)中喪失殆盡?！比藷o完人，學生也一樣，上課時會走神，會犯錯這是難免的。作為一名教師，要做的不應(yīng)該是憤怒，不是用嚴厲的言語去批評他們，去大聲叱責他們，而應(yīng)該用欣賞的眼光去看待他們看到的每一個細節(jié)，用老師博大的愛去寬容他們。

總之，老師要把自己看作學生隊伍中的一員，想學生之所想，愛學生之所愛，急學生之所急，爭學生之所爭，走進學生心里，用愛開啟學生的智慧，引導他們朝正確的方向發(fā)展。

三、用愛肯定孩子的發(fā)現(xiàn)

作為信息技術(shù)教師，我們常常用自身對各種軟件的習慣性操作來教學，可是面對一個細小的軟件，他的操作也是包羅萬象的，而我們教師知道的或者能學到也只不過是冰山一角。所以，面對諸多的學生個體，他們所擊出的往往會是一種創(chuàng)新，會是一種意想不到的發(fā)現(xiàn)，有些甚至是我們教師腦海中所未涉及的。本堂課我肯定了這位學生的發(fā)現(xiàn)，給予了他最大的鼓勵和信任，讓他在示范操作中獲得成功的喜悅，并通過他提高了全班學生學習的興趣，培養(yǎng)了勇于探索的精神。

古人云：嚴師出高徒。從某種意義上來說這句話有一定的道理，但對學生來說應(yīng)該是嚴中有愛，學生需要嚴師，但更需要寬容和愛。愛是一種信任和肯定，有了這份信任和肯定，學生才會不斷探索、掌握各種軟件，才有不斷向前發(fā)展的動力，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。

如果課堂是海洋，那么學生便是魚兒，師愛會引導他們游向海洋的深處；如果課堂是天空，那么學生便是鳥兒，師愛會帶領(lǐng)他們飛向太陽。