程素珍

孩子們快樂、幸福、健康地成長，是家長的心愿，也是我們每位教師的心愿。幼兒教師在工作中熱愛一個孩子等于塑造了一個孩子，而厭棄一個孩子無異于毀掉了一個孩子。有位教師說得好：“漂亮的孩子人人愛，但愛難看的孩子才是真正的愛?！?/p>

在我二十余年的教師生涯中，有這樣一個特殊的小女孩，她的名字現(xiàn)在我還記憶猶新。那是2000年9月，我剛歇完產(chǎn)假上班的第一天，我們班轉(zhuǎn)來了一個名叫小惠的小女孩。此前，在一次突如其來的火災(zāi)中，小惠被無情的大火燒得“面目全非”。在日常生活中，小惠的眼中總是充滿著與她幼小年齡不相稱的憂郁，兩只小手總是高高舉起，時刻防備著小朋友和老師的近距離接觸。游戲活動時，盡管我有意識地給她安排角色，但她總是悄無聲息地坐在一個角落里，不肯參與。我深知，那場無情的大火不僅吞噬了孩子美好的容貌，也使她的心理受到了嚴(yán)重的損害。我意識到，孩子心中的傷痛需要老師和小朋友的愛去撫平。從此，課堂上我有意識地多提問她，當(dāng)她與小朋友發(fā)生爭執(zhí)時我會摟著她慢慢引導(dǎo)……有一次，小惠肚子不舒服，拉到了褲子里也不敢告訴老師，我發(fā)現(xiàn)后十分心疼，趕緊提來兩桶溫水，一邊為她清洗衣物上的污穢，一邊輕輕地對她說：“惠惠，以后你發(fā)生什么事情，一定要趕緊告訴老師，相信老師會幫助你的。知道嗎？在幼兒園，老師和媽媽一樣喜歡你……”孩子看著我，似懂非懂地點點頭。在我的耐心鼓勵和不斷引導(dǎo)下，小惠漸漸變得開朗、活潑了，和小朋友也玩到了一起。她每次見我，很遠(yuǎn)就迫不及待地喊“老師好”。記得小惠上小學(xué)后，總在節(jié)日里給我打電話，哭著說：“老師，我想你了！”聽著孩子稚嫩卻純真的問候，我的幸福之感時?？M繞于心。

高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！钡拇_，愛是一種情感交流，當(dāng)你把真摯的愛通過你的點滴言行傳遞給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。