韓杰

一、數(shù)字校園的使用現(xiàn)狀

我所在的學(xué)校在充分學(xué)習(xí)與考察國內(nèi)外數(shù)字化校園建設(shè)的情況后，提出了建設(shè)新一代“數(shù)字化校園”的目標(biāo)。即在傳統(tǒng)校園內(nèi)，以計(jì)算機(jī)等設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，對教育、教學(xué)、管理等校園信息進(jìn)行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使學(xué)校各種資源、信息得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬環(huán)境。它以拓展傳統(tǒng)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)行效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，從而達(dá)到提高教育、教學(xué)、管理水平和效率的目的。目前，我在教學(xué)中能夠應(yīng)用的數(shù)字校園環(huán)境包括：試題管理系統(tǒng)、教學(xué)資源系統(tǒng)和博客系統(tǒng)等等。學(xué)生對數(shù)字校園的資源庫，博客系統(tǒng)最感興趣。

二、數(shù)字校園，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的新途徑

1.資源庫——資料收集 綠色平臺

信息的搜集和整理是品德與社會教學(xué)中一項(xiàng)重要能力，但是學(xué)生搜集資料的現(xiàn)狀卻不容樂觀 ，例如有的學(xué)生總是不能完成搜集資料的任務(wù);有的學(xué)生搜集資料蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止;有些學(xué)生是片面追求“豐富”，把搜集資料當(dāng)成是“表現(xiàn)”的工具，對內(nèi)容根本沒有認(rèn)真閱讀和挑選。這種“假搜集”徒有“搜集”的美稱卻無搜集整理之實(shí);更有學(xué)生常常把搜集資料的“球”踢給家長，讓家長代勞。針對這種情況，我要求學(xué)生利用數(shù)字校園搜集和整理資料。例如學(xué)習(xí)《我為學(xué)校自豪》的一個(gè)主題下包含了以下內(nèi)容。

（1）文字資料：學(xué)校歷史、發(fā)展現(xiàn)狀和未來展望。

（2）圖片和視頻資料：學(xué)校各個(gè)時(shí)期的校容校貌;師生參加主要活動的圖片和視頻剪輯;各種新聞媒體對學(xué)校的報(bào)道等。

（3）音樂資料：校歌等。

（4）其他學(xué)科中關(guān)于學(xué)校的介紹，例如：《我的母校》優(yōu)秀作文;《我眼中的校園》美術(shù)作品等。

這些資源來源于學(xué)校檔案室，內(nèi)容真實(shí)可信。這些真實(shí)生動的資料引起學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的愿望，從而主動了解學(xué)校，進(jìn)而熱愛學(xué)校。這個(gè)時(shí)侯，學(xué)生不但不會把搜集資料的任務(wù)交給家長，還會主動把自己搜集到的資料與家人、朋友、同學(xué)并進(jìn)行交流。

2.博客——健康發(fā)展 個(gè)性舞臺

教育要以學(xué)生生活為基礎(chǔ)。在進(jìn)行《北京變化大》一課教學(xué)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，以問題解決式、任務(wù)驅(qū)動式為主，訪問、觀察，親自實(shí)踐，主動學(xué)習(xí)。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生關(guān)注的角度不同，收集來的資料也各不相同。我要求學(xué)生將收集的資料放到校園網(wǎng)的博客上。體現(xiàn)變化的方式有照片、視頻資料的對比，有對父母等長輩的訪談，有自我感悟的手抄報(bào)、繪畫，有搜集到的實(shí)物等。很快，關(guān)于北京變化的各種故事、圖片等就以各種形式出現(xiàn)在學(xué)生的博客上。隨后，北京日新月異的變化引起了孩子們濃厚的興趣，他們在博客上建立了《北京變化大》專欄，用他們發(fā)現(xiàn)的小小的細(xì)節(jié)來說明北京的變化，或照片、或新聞，不僅本班學(xué)生討論，還吸引了其他年級的同學(xué)來瀏覽、駐足，甚至家長、老師們也來參與其中，發(fā)表自己的見解。

三、數(shù)字校園，師生互動交流的新模式

交互性是校園網(wǎng)絡(luò)的特征之一。在數(shù)字校園中，利用博客系統(tǒng)進(jìn)行師生溝通、生生協(xié)作變得如此簡單。

1.博客調(diào)研

學(xué)生對什么學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣？他們想知道什么？可以通過博客調(diào)研了解，為課堂學(xué)習(xí)中的積極參與奠定了基礎(chǔ)。大家利用博客評論功能進(jìn)行交流，每篇調(diào)研都得到了同學(xué)們的支持。

三年級關(guān)于“孩子為什么不喜歡和父母說心里話”的討論，互動的最終目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長，令我們欣喜的是，題目雖然叫做三年級家長暢所欲言，但是有部分其他年級的家長也參與進(jìn)來。博客當(dāng)中有家長提供的典型案例，有存在于家長和孩子之間的矛盾沖突，也有家長對學(xué)校教育提出的建議，這樣的博客，讓我們的教學(xué)針對性更強(qiáng)，同時(shí)也使家校形成合力。

2.協(xié)作學(xué)習(xí)

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讀別人的博客本身就是主動學(xué)習(xí)的過程。為了最大限度地調(diào)動學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流的積極性，我開展了博客評比活動。首先要求學(xué)生認(rèn)真的讀同學(xué)的博客，博客內(nèi)容有圖片、摘錄、自己的想法、觀點(diǎn)就可以參與評星。圖文并茂的評二星、三星;遇到自己喜歡的內(nèi)容評四星五星。評博客也是學(xué)習(xí)的過程，而且，課前看，課上學(xué)，課后還可以繼續(xù)品味，打破時(shí)間和空間的限制，讓課堂無限延伸。

學(xué)生把自己收集的資料放在自己的博客里，突顯了幾個(gè)好處：

第一，課堂展示方式發(fā)生變化。原來經(jīng)常是手忙腳亂，可能是學(xué)生一下塞給你幾個(gè)優(yōu)盤，讓你看，可問題是作為老師的我學(xué)了，但是該學(xué)習(xí)的學(xué)生往往就沒有這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，現(xiàn)在只要點(diǎn)擊收集者的博客鏈接，這個(gè)問題就解決。

第二，資料的存儲方式發(fā)生變化。原來是日記資料，現(xiàn)在是文字、聲像資料并存。

第三，同伴學(xué)習(xí)、互助的變化。除了在課堂上，博客評論也是很好的交流方式，小組合作的空間和時(shí)間也得到擴(kuò)展。

3.利用博客構(gòu)筑學(xué)生后續(xù)協(xié)作學(xué)習(xí)的廣闊空間

通過討論，我的學(xué)生從家門口的變化開始，初步感受到北京的變化是大的，變化方向是越來越好的，方方面面的變化都是給人們的生活帶來了便利的，人們是幸福地享受著變化帶給人們的快樂的。學(xué)生有了幸福的感受還不夠，更要把它表達(dá)出來。這時(shí)，我們再一次利用博客，請同學(xué)們給“過去”、“未來”、“外國”、“外地”的爺爺奶奶、小朋友、同學(xué)等等寫一封信、畫一幅畫……

三、應(yīng)用數(shù)字校園系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)注意的問題

1.不過分夸大數(shù)字校園的作用，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)手段

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，并不意味著摒棄傳統(tǒng)的東西，以往的傳統(tǒng)教學(xué)手段也有其優(yōu)越的一面，在充分使用數(shù)字校園手段時(shí)，不應(yīng)忽視傳統(tǒng)的教學(xué)手段的作用。數(shù)字校園系統(tǒng)是為了輔助教學(xué)，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果，但它不是提高教學(xué)效果的惟一途徑和手段，應(yīng)用數(shù)字校園系統(tǒng)應(yīng)該體現(xiàn)它的不可替代性，應(yīng)針對教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，合理地綜合和利用各種教學(xué)媒體和手段，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。

2.恰當(dāng)運(yùn)用評價(jià)，使之更具針對性

數(shù)字校園為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，使之更加適合個(gè)人的發(fā)展。這使得教育離培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)越來越近。從評價(jià)方式上，要注重學(xué)生的自我評價(jià)和互相評價(jià);從評價(jià)內(nèi)容看，要注重學(xué)生在平日學(xué)習(xí)過程的評價(jià);從學(xué)習(xí)態(tài)度上、學(xué)習(xí)興趣等方面的評價(jià)，更注重全面、綜合地考察學(xué)生的發(fā)展程度。

參考文獻(xiàn)（編者略）

（責(zé)任編輯 ? 甘 ? 璐）