王起云

【關(guān)鍵詞】 情感；距離；情景；成功

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

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情感教學(xué)是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)積極化的過(guò)程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好各種知識(shí)的催化劑，一定不容忽視。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)提高課堂教學(xué)效率。

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)人際情景

我們教師應(yīng)在語(yǔ)言、心理和空間上縮短與學(xué)生的距離，對(duì)師生之間心理關(guān)系有正確的處理、調(diào)節(jié)、引導(dǎo)和控制，能使學(xué)生產(chǎn)生親切、愉悅、積極的情感體驗(yàn)，有利于形成良好的融洽的富于情感的教育環(huán)境，促進(jìn)教與學(xué)的良性循環(huán)，從而“安其學(xué)而親其師”。

1. 上好第一堂課，為今后的情感交流奠定基礎(chǔ)。每位學(xué)生對(duì)每位老師的第一堂課都會(huì)特別認(rèn)真，因?yàn)槔蠋熓恰靶隆钡?，知識(shí)也是“新”的，學(xué)生對(duì)新的事物總是好奇、敏感的。因此，教師的第一堂課至關(guān)重要，將影響到學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的熱愛(ài)。如果第一堂課，教師給學(xué)生的印象是親近、尊敬、佩服、友好的，學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g老師而喜歡這門學(xué)科，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。

2. 創(chuàng)造融洽、溫馨的情感關(guān)系。成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的、尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。每一個(gè)人都是不同的，會(huì)有不同的心理體驗(yàn)，會(huì)產(chǎn)生不同的情感，有積極的，也有消極的。融洽、溫馨的師生關(guān)系是順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提。融洽、溫馨的師生關(guān)系要以真誠(chéng)的愛(ài)為基礎(chǔ)，教師要尊重每一位學(xué)生的人格，把學(xué)生視為平等的人、自主的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。教師只有用自己的真情?shí)感去感召學(xué)生，才能引發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生共鳴，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在愉快的氣氛中，積極主動(dòng)地去探索知識(shí)，使情與知相互融合，創(chuàng)造出智慧，提高教學(xué)效率。

3. 重視教師個(gè)人的修養(yǎng)。教師個(gè)人的影響力是學(xué)生學(xué)習(xí)的潛在環(huán)境，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生。因此，我們每一位教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高道德修養(yǎng)，要重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)水平。經(jīng)常要面帶微笑進(jìn)課堂要時(shí)刻保持樂(lè)觀、積極的情緒，去影響、熏陶學(xué)生，實(shí)現(xiàn)情感教育。

二、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

人的心理是在主體與周圍環(huán)境的相互作用中發(fā)生和發(fā)展的，課堂是課堂與教學(xué)活動(dòng)的綜合體，離不開(kāi)具體的教學(xué)情境。教師是教學(xué)情境的直接創(chuàng)設(shè)者。教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，借助自己親切的語(yǔ)言、豐富的表情、恰當(dāng)?shù)男误w動(dòng)作等創(chuàng)造一個(gè)美的、自然的教學(xué)氣氛，并借助現(xiàn)代教育技術(shù)等教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)受到美的熏陶，體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而積極主動(dòng)地投入到課堂活動(dòng)中去。比如說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀課今天怎么教，課內(nèi)閱讀要以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和情感體驗(yàn)力為主。從而確定課堂教學(xué)內(nèi)容，掌握閱讀教學(xué)的功能，提高閱讀教學(xué)效益。要針對(duì)小說(shuō)、文言文、古代詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌等不同文體，采取不同的教學(xué)方法，如，余光中的《鄉(xiāng)愁》主要是讀，其朗讀技巧：（1）語(yǔ)速：稍慢且舒緩；（2）節(jié)奏（在文中標(biāo)出）； （3）輕重音（在文中標(biāo)出）。把感情投進(jìn)去，讀出來(lái)的應(yīng)該就是那種思鄉(xiāng)的感覺(jué)！緩慢，憂傷。有時(shí)候教師是“導(dǎo)演”、有時(shí)候教師是“示范者”?！耙楦泄缠Q，來(lái)凈化心靈”，這樣才能使學(xué)生加深印象，從而使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、在教學(xué)中改進(jìn)教法

成功是學(xué)生心理發(fā)展的需要，每個(gè)學(xué)生都有成功的愿望，都希望取得好成績(jī)，都希望得到教師的表?yè)P(yáng)與同學(xué)的認(rèn)可，這是學(xué)生不斷向前發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師要幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意識(shí)，建立自信心。自信心是一個(gè)人走向健康人生的基礎(chǔ)，有了源源不斷的自我肯定，才能不斷增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)時(shí)，每位教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為各類學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功搭橋鋪路，想方設(shè)法使他們獲得成功。如：針對(duì)不同學(xué)生布置不同的作業(yè)、設(shè)置教師的“故意錯(cuò)誤”，讓學(xué)生指出其他同學(xué)回答中的錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙時(shí)，不急于告訴答案，而是多方引導(dǎo)，讓學(xué)生自己找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)是密不可分的，課堂教學(xué)中，教師一定要充分考慮到學(xué)生是作為一個(gè)有感情的人存在于我們的周圍，我們?cè)诮虒W(xué)中必須充分重視學(xué)生的情感體驗(yàn)對(duì)于學(xué)習(xí)效果的能動(dòng)作用，靈活機(jī)智地組織教學(xué)，讓我們的教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是陽(yáng)光、是鮮花，進(jìn)而在樂(lè)學(xué)中獲得知識(shí)。編輯：劉於誠(chéng)