付文萍

【關(guān)鍵詞】 班集體；目標(biāo)；班干部；輿論；活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）13—0028—01

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、形成良好品質(zhì)的場(chǎng)所，它對(duì)聽(tīng)障學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著滿(mǎn)足其心理需要，提供其品格社會(huì)化的功能作用。因此，在聾校班級(jí)管理中，良好班集體的形成對(duì)學(xué)生的深刻影響是其他教育形式無(wú)法比擬的。下面結(jié)合筆者多年的班主任工作談?wù)勗诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)做法。

一、形成積極向上的奮斗目標(biāo)

首先是確定班級(jí)的總體目標(biāo)。根據(jù)所教班級(jí)的特點(diǎn)，與學(xué)生討論制定目標(biāo)，為班級(jí)確定符合方向性、激勵(lì)性和可行性的目標(biāo)，使班級(jí)目標(biāo)成為全班師生共同努力的方向和行動(dòng)的綱領(lǐng)，激發(fā)他們的責(zé)任感、榮譽(yù)感，鼓舞大家為達(dá)到既定目標(biāo)而努力克服困難，促使班集體始終充滿(mǎn)生機(jī)和活力，有效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理，推動(dòng)班集體不斷前進(jìn)。

其次是確定班級(jí)的階段性目標(biāo)。階段性的目標(biāo)既有助于引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去把握目標(biāo)，也有利于學(xué)生用日常生活、學(xué)習(xí)的近期目標(biāo)去體現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。為此，我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)期目標(biāo)的過(guò)程中，提出每月的工作要求即確定班級(jí)階段目標(biāo)，制定出每一月的目標(biāo)，因?yàn)榻谀繕?biāo)更能激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

另外，我還經(jīng)常督促檢查，及時(shí)反饋、總結(jié)和評(píng)比，從而有效地實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)管理，同時(shí)也強(qiáng)化班級(jí)目標(biāo)在班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中的地位和作用。

二、培養(yǎng)和建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班干部隊(duì)伍

要形成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)陌嗉?jí)學(xué)生干部和積極分子，以形成班級(jí)管理核心。首先選拔和培養(yǎng)班干部是班主任建設(shè)班集體的關(guān)鍵一環(huán)。每接手一個(gè)新班，都要細(xì)心觀察、深入了解每個(gè)學(xué)生，在獲得全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上加以選拔，并安排一個(gè)臨時(shí)負(fù)責(zé)期，讓這些學(xué)生為班級(jí)服務(wù)，以進(jìn)一步考察其能力和特長(zhǎng)，待同學(xué)間有了一定了解后，再采用師生推薦的方式并經(jīng)民主選舉的程序，選出班委會(huì)。其次重視培養(yǎng)班干部。平時(shí)注意發(fā)揮學(xué)生干部的工作積極性，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，要求班干部要有為學(xué)生服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，教育班干部正確認(rèn)識(shí)自己和同學(xué)的關(guān)系，要用自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，樹(shù)立威信。再次是實(shí)行班干部輪換制度。為使更多同學(xué)有鍛煉機(jī)會(huì)，要采取定期輪換班干部的制度。這一做法讓每個(gè)同學(xué)都能在為班級(jí)服務(wù)的工作中得到成長(zhǎng)，使班干部真正成長(zhǎng)為班主任的助手。

三、形成共同進(jìn)步的輿論和良好的班風(fēng)

共同進(jìn)步的輿論是優(yōu)良班風(fēng)、良好班集體形成的基礎(chǔ)。良好班風(fēng)的形成需要從點(diǎn)滴行為要求入手。班主任要做細(xì)心人，對(duì)學(xué)生行為反映出的思想波動(dòng)，要及時(shí)發(fā)覺(jué)、巧用心思、靈活溝通，適時(shí)引導(dǎo)?；诼?tīng)障學(xué)生是非認(rèn)知判斷能力較差的特殊性，班主任的工作更要講究及時(shí)性，于細(xì)節(jié)處見(jiàn)教育的真功夫，從日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育入手。在班主任工作中，我對(duì)班里出現(xiàn)的好人好事，無(wú)論是誰(shuí)做的，都要客觀公正地給予表?yè)P(yáng)，使之產(chǎn)生典范和帶動(dòng)他人的作用，產(chǎn)生積極向上的正能量；錯(cuò)誤行為無(wú)論是誰(shuí)犯的，也給予批評(píng)教育，使之不再蔓延。如有個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，放假在家吃飯時(shí)，每餐都要有大魚(yú)大肉，如果沒(méi)有，就對(duì)他媽媽發(fā)脾氣，甚至把飯桌掀翻。我把這件事編成一個(gè)故事在班里和同學(xué)們講，讓同學(xué)分析它的對(duì)與錯(cuò)，再讓大家討論：如果“你”犯了這種錯(cuò)誤，該怎么辦？讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。通過(guò)典型事例，不但教育了當(dāng)事人，而且令全班同學(xué)深受教育，使班級(jí)形成了共同進(jìn)步的輿論，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

四、組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展有教育意義的活動(dòng)

班主任的一項(xiàng)主要職責(zé)是有效地管理好一個(gè)班集體，班集體是在全班學(xué)生參加共同活動(dòng)的過(guò)程中逐步形成的，班集體活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)多樣化，如開(kāi)展“助人之星”、“進(jìn)步之星”、“愛(ài)心之星”、“衛(wèi)生之星”等“小明星”評(píng)選活動(dòng)；開(kāi)展跳棋、跳繩等比賽活動(dòng)；舉辦作業(yè)展覽；利用父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日開(kāi)展感恩活動(dòng)；召開(kāi)主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；組織學(xué)生觀看故事片《身殘志堅(jiān)的楷?！?；利用清明節(jié)，開(kāi)展掃墓活動(dòng)；通過(guò)社會(huì)愛(ài)心人士的捐贈(zèng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)銘記大愛(ài)、傳承大愛(ài)。通過(guò)在班級(jí)中開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，使班集體具有了凝聚力，在學(xué)生共同活動(dòng)的過(guò)程中，增進(jìn)了友誼，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、合作精神。從而使學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，形成了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)了良好班集體的形成。

總之，良好班集體的形成是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任必須是教育的多面手，只有充分發(fā)揮教育機(jī)制，靈活創(chuàng)新工作思路，才能為聽(tīng)障學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

編輯：蔡揚(yáng)宗