龍 蘇

（西安建筑科技大學(xué)圖書(shū)館 陜西 西安 710055）

基于高校圖書(shū)館聯(lián)盟中文獻(xiàn)資源共建共享的分析

龍 蘇

（西安建筑科技大學(xué)圖書(shū)館 陜西 西安 710055）

在圖書(shū)館聯(lián)盟中，本文針對(duì)高校文獻(xiàn)資源共建共享的特點(diǎn)及其所存在的問(wèn)題采取了一定的分析，主張高校圖書(shū)館必須進(jìn)行管理、技術(shù)、觀念與制度的創(chuàng)新，方可有效地對(duì)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共建共享的建設(shè)進(jìn)行實(shí)施，從而增加文獻(xiàn)信息的服務(wù)水平，為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展提高更好地服務(wù)。

共享共建；圖書(shū)館聯(lián)盟；文獻(xiàn)資源

隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，每類(lèi)出版物大批增加，出版物的價(jià)格急劇提升，致使世界領(lǐng)域內(nèi)的圖書(shū)館廣泛存在經(jīng)費(fèi)的不足現(xiàn)象。高校圖書(shū)館無(wú)法憑借自身資源來(lái)符合用戶信息的要求，而該圖書(shū)館的聯(lián)盟將成為圖書(shū)館將來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。高校的圖書(shū)館聯(lián)盟能完成文獻(xiàn)資源共建共享的目的，滿足該用戶的需求。高校圖書(shū)館聯(lián)盟的文獻(xiàn)資源共建和共享的探究逐漸受到關(guān)注，成為近幾年圖書(shū)館區(qū)域的探討熱點(diǎn)。

1.高校圖書(shū)館聯(lián)盟的文獻(xiàn)資源共建共享建設(shè)特點(diǎn)

高校圖書(shū)館的聯(lián)盟通常是指學(xué)院圖書(shū)館之間按照一定規(guī)則、模式所組成的基本聯(lián)合體，以及各成員館平等的地位、共建共享、互助合作。國(guó)內(nèi)自1988年已經(jīng)建成了全方位文獻(xiàn)資源的共享體系，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館的聯(lián)盟顯示出跨行業(yè)聯(lián)盟、學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)、行業(yè)圖書(shū)館的聯(lián)盟等不同領(lǐng)域的圖書(shū)館合作體系共存的發(fā)展趨勢(shì)，高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的建設(shè)出現(xiàn)了巨大變化。

1.1 文獻(xiàn)資源框架和建設(shè)方法的轉(zhuǎn)變

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，校園數(shù)字化圖書(shū)館館藏的資源逐步擴(kuò)展，包括不同文獻(xiàn)的格式（如光介質(zhì)、聲像的資源）、不同文獻(xiàn)的類(lèi)型（如書(shū)目的資料、軟件的運(yùn)用）、實(shí)物數(shù)字化的館藏與互聯(lián)網(wǎng)虛擬館藏等。館藏的文獻(xiàn)資源主要包括紙質(zhì)實(shí)物、電子的文獻(xiàn)，該文獻(xiàn)的館藏結(jié)構(gòu)與互聯(lián)網(wǎng)之間的溝通關(guān)系逐步增強(qiáng)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)將成為用戶使用文獻(xiàn)資料的基本途徑。傳統(tǒng)的圖書(shū)館僅僅是通過(guò)到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)一些文獻(xiàn)，然而在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下就可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行收集。過(guò)去，圖書(shū)館館藏采購(gòu)的文獻(xiàn)，擁有長(zhǎng)期的所有權(quán)以及使用權(quán)，且在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境下，其可能具備文獻(xiàn)資源的所有權(quán)，或僅僅具備其使用權(quán)。

1.2 文獻(xiàn)資源共建與共享方法的調(diào)節(jié)

在文獻(xiàn)資源的建設(shè)中，傳統(tǒng)的圖書(shū)館采取自給自足模式，每個(gè)圖書(shū)館均努力使自身的館藏越來(lái)越豐富。圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源共享只限于經(jīng)過(guò)紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的合作認(rèn)購(gòu)、館際互借、書(shū)刊目錄的交換與編目結(jié)合等。然而，高校的圖書(shū)館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代已經(jīng)不能運(yùn)用有限經(jīng)費(fèi)來(lái)采購(gòu)文獻(xiàn)的所有資源，很難符合用戶需求，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為該圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共建與共享提出了一定的物質(zhì)性基礎(chǔ)。同時(shí)，在圖書(shū)館聯(lián)盟當(dāng)中,高校圖書(shū)館可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸、檢索和儲(chǔ)存文獻(xiàn)資料，為用戶提出快捷的信息服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下文獻(xiàn)資源的共享延伸了傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的時(shí)空共享范圍，增加了文獻(xiàn)資源的共享深度與廣度，使以前文獻(xiàn)資源的共享手段與方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

1.3 高校圖書(shū)館文獻(xiàn)服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，圖書(shū)館傳統(tǒng)的服務(wù)方式、滯后的設(shè)備與手工運(yùn)作方式之類(lèi)都很難適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境需求。學(xué)院圖書(shū)館的聯(lián)盟可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在電子的布告欄、期刊、論壇及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)信息進(jìn)行收集，對(duì)館際進(jìn)行互借，進(jìn)而提供用戶所需要的文獻(xiàn)信息服務(wù)。校園圖書(shū)館可利用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)和同區(qū)域的校園圖書(shū)館實(shí)行溝通，提供用戶所需要的各類(lèi)服務(wù)。校園圖書(shū)館經(jīng)過(guò)互惠互利，可最大程度地運(yùn)用文獻(xiàn)資源，為用戶提供良好的服務(wù)。由上所述，文獻(xiàn)資源是校園圖書(shū)館發(fā)展與生存的基石，互聯(lián)網(wǎng)條件下，該文獻(xiàn)資源的建設(shè)出現(xiàn)了根本性的轉(zhuǎn)變，而最大程度地滿足用戶對(duì)文獻(xiàn)的需求是文獻(xiàn)資源的基本目標(biāo)。

2.文獻(xiàn)資源共建與共享建設(shè)中出現(xiàn)的問(wèn)題

傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的共享一般是依據(jù)有關(guān)合同的館際合作，伴隨著學(xué)院圖書(shū)館聯(lián)盟的建立，我國(guó)學(xué)院圖書(shū)館文獻(xiàn)信息資源的共建和共享雖然有了很大的發(fā)展，但和發(fā)達(dá)地區(qū)相比還出現(xiàn)著一定的差異。

2.1 圖書(shū)館的管理機(jī)制落后，妨礙了文獻(xiàn)資源共享與共建的實(shí)施。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館管理的現(xiàn)狀是各自為政、條塊分割。因?yàn)轶w制的約束，國(guó)內(nèi)多數(shù)圖書(shū)館聯(lián)盟缺乏合理的管理體制，僅依賴(lài)聯(lián)盟的章程實(shí)行管理，無(wú)法有效溝通與協(xié)調(diào)，也很難保證成員館的義務(wù)與權(quán)利，因此聯(lián)盟協(xié)同的作用不能全面發(fā)揮。高校圖書(shū)館因?yàn)槿鄙僬w的理念，文獻(xiàn)信息資源的共享和共建意識(shí)十分淡薄。另外，圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)字化不夠統(tǒng)一，給校園圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的共享共建帶來(lái)了一定的技術(shù)難題。

2.2 文獻(xiàn)資源館藏框架不夠合理，制約了文獻(xiàn)資源共享與共建的發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)條件下，館藏的資源包含現(xiàn)實(shí)與虛擬的館藏。前者是指存儲(chǔ)本館所有的館藏，包含電子的出版物與紙質(zhì)的文獻(xiàn)等；后者是指經(jīng)過(guò)微機(jī)互聯(lián)網(wǎng)才能取得的異地?cái)?shù)字化的文獻(xiàn)，即互聯(lián)網(wǎng)文獻(xiàn)資源，校園圖書(shū)館具備前者的使用權(quán)與所有權(quán)，但僅僅具備后者的使用權(quán)。近幾年，該圖書(shū)館之間的協(xié)作有限，文獻(xiàn)資源的配置不夠合理，其收藏缺少合理的分工，該館藏的資源不但重復(fù)問(wèn)題嚴(yán)重，且館藏框架也不夠合理。其既耗費(fèi)了經(jīng)費(fèi)，又和資源共享共建的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。然而，現(xiàn)實(shí)的館藏在文獻(xiàn)資源的“存儲(chǔ)”上也具有虛擬性館藏?zé)o法代替的優(yōu)勢(shì)，想要在圖書(shū)館館藏構(gòu)建中做到有效配置文獻(xiàn)資源是非常困難的，“用”和“藏”的矛盾目前仍困擾著高校的圖書(shū)館館藏建設(shè)。

2.3 圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員的素質(zhì)和用戶檢索的水平很低，對(duì)共享和共建的效果造成了影響。從一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，數(shù)字化圖書(shū)館針對(duì)人才要求是高標(biāo)準(zhǔn)、多層次、多領(lǐng)域的，但當(dāng)前國(guó)內(nèi)圖書(shū)館行業(yè)專(zhuān)業(yè)者的整體素質(zhì)較低，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新很慢，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力、文獻(xiàn)處理的能力還有待提升。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就用戶而言，核心現(xiàn)象還是文獻(xiàn)檢索的能力較差，對(duì)新方法與新技術(shù)還較為陌生。因而逐步研究有效、合理、滿足數(shù)字化圖書(shū)館需求的人才培育體制顯得非常迫切。

3.互聯(lián)網(wǎng)條件下文獻(xiàn)資源共建與共享的有效措施

3.1 建立合理的觀念，對(duì)文獻(xiàn)資源共享與共建的體制進(jìn)行規(guī)范。如今，文獻(xiàn)資源的建設(shè)是校園圖書(shū)館業(yè)務(wù)的主要部分，人們應(yīng)樹(shù)立和國(guó)外接軌的準(zhǔn)確觀念，搞好文獻(xiàn)資源共建與共享的建設(shè)。構(gòu)建文獻(xiàn)資源職能管理部門(mén)是健全校園圖書(shū)館聯(lián)盟管理機(jī)制的合理途徑，全面的法制性建設(shè)為圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享共建工作的重要指標(biāo)。該管理部門(mén)可建立專(zhuān)業(yè)小組，比如資源的采編組、技術(shù)的保障組等，保障校園圖書(shū)館共享共建建設(shè)工作的有效運(yùn)行。

3.2 加強(qiáng)文獻(xiàn)信息資源的準(zhǔn)則化、特色化以及數(shù)字化的建設(shè)。校園圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)共享資源與互聯(lián)開(kāi)放，因而必須強(qiáng)化館際文獻(xiàn)資源標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。校園圖書(shū)館的聯(lián)盟應(yīng)當(dāng)把每個(gè)成員館系統(tǒng)進(jìn)行整合，使其互相兼容，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫(kù)，以便讀者利用。在文獻(xiàn)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)中，高校的圖書(shū)館必須依據(jù)本區(qū)域的特點(diǎn)與用戶的需求，通過(guò)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)與本校學(xué)科為依據(jù)，融合教學(xué)的科研狀況，構(gòu)建特色文獻(xiàn)資源，逐漸形成自身的權(quán)威性、獨(dú)特性。近幾年，學(xué)院圖書(shū)館所構(gòu)建的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)范圍較小、數(shù)目不多，館藏?cái)?shù)字化的文獻(xiàn)更少，學(xué)院圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)根據(jù)本館的館藏特色以及資源的優(yōu)越性，選取館藏當(dāng)中最具特點(diǎn)且讀者所需的文獻(xiàn)資源實(shí)行數(shù)字化，如圖表示數(shù)字化文獻(xiàn)資源的人均點(diǎn)擊情況圖。

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另外，校園圖書(shū)館聯(lián)盟的建設(shè)必須解決好文獻(xiàn)資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)的共享問(wèn)題，保證聯(lián)盟建設(shè)的有序、高效。

3.3 培養(yǎng)新的文獻(xiàn)資源共享與共建的人才。學(xué)院圖書(shū)館的人資建設(shè)是最主要的因素，圖書(shū)情報(bào)的工作人員不僅是文獻(xiàn)的資源保管員，也是文獻(xiàn)信息資源的基本提供者。近幾年，圖書(shū)館的高素質(zhì)人才才是最重要的資源，同時(shí)也是圖書(shū)館事業(yè)好與壞的關(guān)鍵。該圖書(shū)館的職員素質(zhì)對(duì)文獻(xiàn)資源共享共建的進(jìn)展、文獻(xiàn)服務(wù)質(zhì)量的高低與文獻(xiàn)服務(wù)能力的高低起到了決定性作用。在高校的圖書(shū)館聯(lián)盟中，文獻(xiàn)資源共建與共享的建設(shè)需要圖書(shū)館工作者必須擁有全面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，把握新型的微機(jī)技術(shù)。校園圖書(shū)館一旦主動(dòng)引進(jìn)順應(yīng)圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享共建發(fā)展要求的技術(shù)性設(shè)備以及培養(yǎng)、把握先進(jìn)人才，才可以給圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享共建的建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的根基。

4.總結(jié)

本文對(duì)高校圖書(shū)館聯(lián)盟的文獻(xiàn)信息資源共建與共享特點(diǎn)及其所存在的問(wèn)題采取了一定的分析，提供了完成該文獻(xiàn)信息資源共建和共享的措施。高校圖書(shū)館聯(lián)盟文獻(xiàn)資源共建與共享是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步等而逐步成熟的，也是未來(lái)一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的發(fā)展任務(wù)。高校的圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)樹(shù)立有效的文獻(xiàn)資源共享共建觀念，構(gòu)建職能管理的部門(mén)，強(qiáng)化文獻(xiàn)資源的標(biāo)準(zhǔn)化、特色化、與數(shù)字化的建設(shè)，且培養(yǎng)新的文獻(xiàn)資源共享共建人才，才可以不斷推進(jìn)圖書(shū)館共享共建的建設(shè)，增加圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)的水平，保證高校圖書(shū)館可持續(xù)性的發(fā)展。

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