陳珊珊

摘要：寫作應(yīng)與生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓孩子們用自己的目光和心靈在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，無拘無束地品味著生活的樂趣，進(jìn)而以兒童的率真、兒童的爛漫，敏銳地發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)，用兒童的頭腦去思考，形成良好的個(gè)性品質(zhì)，在享受生活的過程中，通過作文寫出兒童真實(shí)的感受。

關(guān)鍵詞：投入實(shí)踐;大量閱讀;書寫生活

中圖分類號(hào)：G623.24文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1992-7711（2015）14-093-1

長(zhǎng)期以來，受應(yīng)試教育的束縛，學(xué)生的寫作處于被動(dòng)地位。我們的寫作教學(xué)較少顧及學(xué)生的生活、思想、情感，我們引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容違背了學(xué)生的興趣。因而我們的學(xué)生寫出來的作文空話多、套話多、假話多，缺乏兒童的童真與率性，學(xué)生的作文失落了最本質(zhì)的東西，學(xué)生的個(gè)性被無情地淹沒了，然而，作文缺失了個(gè)性也就沒有了靈魂?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式。教師要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生的寫作束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

一、投入實(shí)踐，享受個(gè)性化的生活

兒童有兒童自己的生活。在他們眼里，他們的生活是豐富多彩，有滋有味的。而我們讓學(xué)生寫作，引導(dǎo)孩子關(guān)注的內(nèi)容違背了他們的興趣，于是他們便在老師的指導(dǎo)下編作文，疏不知修辭立其誠是寫作的第一要素，編出來的作文怎能吸引人呢？所以我們應(yīng)該放手讓學(xué)生投身現(xiàn)實(shí)，感受生命的意義，親情、友情的可貴，大自然的美麗，讓他們用個(gè)性化的目光觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的真善美和假惡丑，在生活的磨練中醞釀寫作的欲望。

1.親近自然。

大自然是廣褒而神奇的，巴爾蒙特說：“為了看看太陽，我來到了世上?！倍嗝戳钊烁袆?dòng)的話語?。∥覀儜?yīng)該讓學(xué)生親身感受大自然中春的活力、夏的繁茂、秋的豐碩、冬的潔白等。讓他們?cè)跓o拘無束的大自然旅游中體會(huì)生命意識(shí)，感受勞動(dòng)的艱辛。當(dāng)學(xué)生把大自然這本書讀上一頁，內(nèi)心就會(huì)有一次愉悅，也一定會(huì)留下獨(dú)特的感受，必將誘發(fā)其強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。

2.親歷生活。

孩子是生活的主人，社會(huì)的實(shí)踐者，生活在大千世界，總要接觸各類生活中的人和事，要與家人相處，要于老師同學(xué)相處……老師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地深入社會(huì)，觀察身邊的人，留心身邊的事情，關(guān)注家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和變化。當(dāng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心的交融中沉積了大量的感受時(shí)，便會(huì)有許多心得急于向他人傾訴。

二、大量閱讀，積淀個(gè)性化認(rèn)識(shí)

1.激發(fā)閱讀興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最直接、最活躍的心理因素。我們要讓學(xué)生“適時(shí)閱讀”，即小時(shí)候的閱讀應(yīng)在小時(shí)候完成，讓學(xué)生在童年的時(shí)候，把讀書當(dāng)成第一件愛好。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)中外名人傳記，以榜樣的力量激勵(lì)自己多讀書，也可讓學(xué)生中愛好讀書的同學(xué)以現(xiàn)身說法帶動(dòng)全班學(xué)生的讀書樂趣。久而久之，通過精心地培植和呵護(hù)，就會(huì)形成良好的班集體讀書氛圍。這里需要指出的是，我們要重視學(xué)生讀書過程中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，“心里有什么，筆下有什么，此時(shí)此地只有我?！?/p>

2.豐富閱讀內(nèi)容。

魯迅先生曾說過：“讀書如同采蜜一樣，倘若叮在一處所得就十分有限了?！蔽覀円獛ьI(lǐng)學(xué)生多讀書，讀各種各樣的好書，引導(dǎo)學(xué)生集思廣益，建立班級(jí)圖書角，交流各自的好書，利用社會(huì)圖書館、學(xué)校圖書館讓學(xué)生暢游書海，并定期舉行交流，大家共同分享讀書的快樂。

3.指導(dǎo)讀書的方法。

對(duì)學(xué)生的自由閱讀，教師絕不可放任不管，必須給予相應(yīng)的點(diǎn)撥。首先要敢于讓孩子自由選擇書目，讀他愛讀的書，了解他最想知道的事，然后精心組織各種讀書交流會(huì)?？梢愿阋恢芤淮蔚拈_心書會(huì)，展示學(xué)生讀的內(nèi)容，把學(xué)生書中最精彩的部分用自己最喜歡的方式介紹給大家，也可以讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小組中誰的書最感興趣，進(jìn)而大組交流，也可在交流中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如此通過啟發(fā)談話——小組交流——大組交流——互動(dòng)滲透的過程把學(xué)生讀書能力、讀書興趣引向一個(gè)更廣闊的天地，使閱讀成為學(xué)生的自覺行為。

三、抒寫生活，個(gè)性作文也精彩

世界上沒有什么東西比人的個(gè)性更復(fù)雜，更豐富多彩。由于學(xué)生生活經(jīng)歷、家庭文化背景、知識(shí)水平的差異，他們對(duì)同樣的生活的認(rèn)識(shí)、理解、感悟也不可能相同，作文教學(xué)應(yīng)鼓勵(lì)這種差異，呵護(hù)這些珍貴的個(gè)性，讓學(xué)生在作文中表現(xiàn)兒童的率真、兒童的爛漫，表現(xiàn)兒童式的敏銳和兒童式的想象。

1.營造安全而自由的寫作環(huán)境。

要讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感自然且自由自在地表達(dá)，必須營造安全而自由的寫作環(huán)境。首先師生要建立良好的師生關(guān)系，變“一言談”為“群言談”，讓學(xué)生在平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍中無拘無束，輕松愉快地交流思想，表達(dá)情感。其次要呵護(hù)兒童的智慧，鼓勵(lì)學(xué)生用兒童的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用兒童的頭腦去思考，用兒童的思維去想象，讓學(xué)生暢想、暢言，使精神處于一種自由放松的狀態(tài)，再次要區(qū)別對(duì)待。

2.改革作文命題。

獨(dú)創(chuàng)是作文的生命。我們?cè)谧魑拿}時(shí)要考慮學(xué)生愿不愿意寫。千人一面、千篇一律是學(xué)生作文的大忌。傳統(tǒng)單個(gè)的全命題作文，常使學(xué)生感到“囊中羞澀”，為應(yīng)付只得胡編亂湊。例如每年秋季開學(xué)，我們大多數(shù)老師都會(huì)讓學(xué)生寫的題目是《暑假趣事》。王棟生老師就說過，我們可以換個(gè)題目讓學(xué)生寫，例如《2014，我的夏天》，就會(huì)讓學(xué)生有耳目一新的感覺。

3.作文評(píng)講到位。

作文因評(píng)改而精彩，作文教學(xué)應(yīng)輕指導(dǎo)，讓學(xué)生得心應(yīng)手地寫出來，重評(píng)改，琢磨推敲改精彩。我們可以利用范文，引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文，也可以讓小組中的同學(xué)互相修改，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。教師的評(píng)改應(yīng)著重發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，通有評(píng)語激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生在表達(dá)上有所追求。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓作文教學(xué)永遠(yuǎn)根植于生活這片廣袤的土地，讓學(xué)生充分地享受生活，提高認(rèn)識(shí)，加深文化積淀，積累鮮活語言，展示純真?zhèn)€性，最終達(dá)到快樂作文的理想境界。這樣作文教學(xué)必定會(huì)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。