黃建萍

體育游戲：不是有好游戲就能上好體育課

黃建萍

采用體育游戲進行教學，越來越多的得到一線體育教師的認可和青睞，但是不少體育教師心存“為什么這么好的游戲我無法組織到我想要的效果？”“看別人做得很好，為什么我一組織就亂成‘一鍋粥’了呢？”的困惑。經(jīng)多年觀察得出：不是有好游戲就能上好體育課。要想在游戲教學上游刃有余，需要體育教師用心積累游戲教學的知識、經(jīng)驗和方法。文章從知、會、行三個方面論述體育游戲的特點、作用、組織教學和教法。讓體育游戲教學成為操場亮麗的風景，也成為學生喜歡的“奶”和“蜜”。

體育游戲；教學；組織

體育游戲在激發(fā)學生運動興趣、促進學生社會適應(yīng)、培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力、達成教學目標等方面有其獨特的優(yōu)勢。采用體育游戲進行教學，越來越多的得到一線體育教師的認可和青睞，但是不少體育教師心存“為什么這么好的游戲我無法組織到我想要的效果？”“看別人做得很好，為什么我一組織就亂成‘一鍋粥’了呢？”的困惑。經(jīng)多年觀察得出：不是有好游戲就能上好體育課。要想在游戲教學上游刃有余，需要體育教師用心積累游戲教學的知識、經(jīng)驗和方法。

一、知——游戲特性與作用

對體育游戲知識、游戲的作用、各種游戲方法、游戲在各年級的分布情況的全面了解，有利于教師對體育游戲教學的正確理解，有利于體育教師在體育教學中合理安排、組織體育游戲。

1.體育游戲的特性

體育游戲是游戲的一個分支，是以游戲活動為形式，用身體活動的方式來完成，達到發(fā)展身心為目的的一種特殊的體育鍛煉方法。它最顯著的特征是娛樂性——興趣性，體育游戲使參與者集中注意于游戲過程，參與者輕松愉快，游戲過程和結(jié)果的隨機性、偶然性、不確定性，使參與者產(chǎn)生極大的興趣。另外體育游戲還具有無效用性、自發(fā)性、自愿性、模仿性、競賽性、變通性、思想性、創(chuàng)造性。我們應(yīng)該順應(yīng)游戲的特性組織教學。例如體育游戲的“自愿性”，如果我們用教師的權(quán)威強迫學生去做某個游戲，再好的游戲也不會做出好效果。教師藝術(shù)的引導和出自內(nèi)心的尊重學生的選擇是做好游戲的基礎(chǔ)。

2.體育游戲的作用

體育游戲是綜合性的體育項目，一個游戲包括多種運動技能，如跑、跳、投、攀爬等。它的作用包括：它可以使機體各器官得到鍛煉，可以促進身體素質(zhì)的發(fā)展；可以發(fā)展學生智力，提高他們的思維活動能力；對兒童是一種重要的教育手段，可以化不利因素為有利因素；符合兒童積極上進、勇于求勝的心理，可以培養(yǎng)兒童積極進取精神，激勵兒童積極參加體育鍛煉；游戲中學生可以盡情發(fā)揮，易于暴露缺點，如自私、刻薄、不誠信等，利于教師因勢利導，發(fā)揮育人功能；可以作為課的開始、準備、基本、結(jié)束部分的內(nèi)容，并都能達到教學目的。

3.游戲教材的分布

游戲內(nèi)容豐富，組織生動活潑，不論中學，還是小學，學生都喜歡做游戲。通過問卷調(diào)查得出：期待每節(jié)課3個游戲以上的學生高于百分之六十；年級越低的學生對游戲的需求越高。江蘇小學體育與健康教材中，游戲在教材中分布比例為：一、二年級占30-32%，三年級占18-19%，四年級占14-15%，五、六年級占11-12%。小學階段，各年級游戲教材占比，由低到高依次遞減，符合小學生年齡特征。

二、會——游戲選擇與改編

一節(jié)體育課中，選擇什么樣的游戲，選擇哪些游戲，怎樣組織要根據(jù)課時目標，甚至單元目標，用整體設(shè)計的思維選用。游戲的選擇運用最終是為實現(xiàn)教學目標服務(wù)，不能為了游戲而游戲。會選擇合適的游戲，能改編老游戲，甚至創(chuàng)編新游戲，是體育教師上好體育課的必備素質(zhì)。

1.選編游戲的原則

內(nèi)容和形式必須是健康的，有利于完成教學任務(wù)，有利于培養(yǎng)身體正確的姿態(tài)，增強體質(zhì)；必須有趣，符合學生年齡特點；內(nèi)容要反映時代特點；內(nèi)容要有教育意義；方便教學，簡單易行。

2.選編游戲的步驟

選編游戲的順序也是有技巧的，首先選定主教材部分的“大”游戲——時間較長、運動負荷較大的游戲，然后再選擇準備部分和結(jié)束部分的“小”游戲——時間較短、運動負荷也較小。

基本部分“大游戲”的選擇與運用分三步走。第一步：根據(jù)主教材的特點選擇游戲。在小學，小學生具有活潑、好動、爭強好勝，有意注意集中時間短等特點，一節(jié)課中的基本部分安排兩個教材比較適宜。大部分情況下，安排一個技術(shù)教學明顯的主教材，如跑、跳、投等，然后選擇游戲。游戲選擇時首先考慮所選游戲在本節(jié)課中應(yīng)起什么樣的作用，是“技術(shù)教學拓展”，是“上、下肢搭配”，是“身體素質(zhì)的全面發(fā)展”，是“達成特定目標”，還是“運動量調(diào)節(jié)”。目標定下后，就可以根據(jù)游戲和目標的匹配度選定游戲。第二步：對選定的游戲進行優(yōu)化。有些游戲符合課的目標，直接拿來就可以用。還有些目標游戲形式很好，但已與現(xiàn)在的小學生的生活相脫節(jié)，如除四害，如果換成“打光頭強”則更能激發(fā)學生的學練熱情。再如：自然災(zāi)害逃生演練課，用“木頭人逃生”游戲化處理教材的方式更能滿足學生心理需求，學生在游戲中活動的效果也更好。第三步：根據(jù)游戲所要達成目標確定組織教學的方法。游戲的組織方式影響學生的運動負荷。如：是分兩組還是分四組，是魚貫式練習還是接力賽跑，對練習密度的影響都很大。

準備部分的游戲作用一般指向“集中注意力”、“技術(shù)教學鋪墊”、“熱身”、“專項準備”的目的，游戲的內(nèi)容、形式放在整節(jié)課中要得當、和諧。結(jié)束部分的游戲作用一般指向“恢復(fù)身心”，消除緊張心理，將上升的機能下降到相對安靜的狀態(tài)。一節(jié)課的幾個游戲應(yīng)盡量避免重復(fù)、相似，在組織形式上也要做到“收放結(jié)合”。

三、行——游戲組織與教化

一節(jié)課中，好的游戲能提升課堂氛圍和效果，但再好的游戲還要看教師的組織能力和水平。要想把好的游戲上出滿意的效果，要預(yù)先做多方面的準備：

1.制定游戲教學計劃

游戲教學應(yīng)有計劃的進行，根據(jù)學生的年級、學情、身體狀況、當時氣候與季節(jié)、場地器材條件、當?shù)亟滩陌才拧⒔虒W任務(wù)、游戲難易等具體情況來制定計劃。

2.游戲教學準備工作

教師對所上的游戲要了如指掌，尤其是對學生在游戲中可能出現(xiàn)哪些不良表現(xiàn)，要細致考慮，以預(yù)防為主，備好應(yīng)對預(yù)案；提前做好安全防范，檢查場地、器材，備好安全教育措施；課前畫好場地，準備好教具、器材，畫好起跑線、游戲界限等，這樣便于學生遵守規(guī)則、減少矛盾。如打野鴨游戲的圓形場地，其大小對游戲效果影響很大，圓大了總是漏球，圓小了打中目標太容易，為了達到最佳游戲效果，教師要研究這些細節(jié)。

3.游戲教學組織方法

（1）講解游戲方法規(guī)則。講解時注意整好隊形，最好講解隊形就是游戲隊形。一次講清，因為先入為主，做錯了再糾正比較費力。小學生活潑好動，不宜長時間等待，教師講解語言宜簡明扼要、生動形象，并伴以示范。多用兒童化語言，可以用講故事的形式，低年級還可以配上歌謠，激發(fā)兒童的興趣和欲望。（2）合理分組。每隊怎么分、人數(shù)多少都會影響游戲效果。固定分組便于相互了解，培養(yǎng)集體榮譽感。臨時分組法有男女混合分組、報數(shù)分組、友伴分組、點將法分組（如籃球、足球）、教師指定等方法。分組時盡量避免體質(zhì)、素質(zhì)有所懸殊，人數(shù)不等。（3）確定領(lǐng)頭人?？梢杂貌氯?、傳旗、報數(shù)、學生推選、教師指定的方法確定領(lǐng)頭人。學生推選的方式有助于完成游戲任務(wù)、對大家有教育意義。所選領(lǐng)頭人要適合角色的體力和智力，能使游戲能連續(xù)不斷的進行，如釣魚鉤、單腿跳拍人。（4）公平執(zhí)行游戲規(guī)則。裁判必須公正無私，總結(jié)和評價必須恰當，對大多數(shù)應(yīng)該肯定成績，鼓勵表揚為主。（5）教師及時發(fā)現(xiàn)和問題解決。游戲組織水平的提高過程也是經(jīng)驗逐漸積累的過程，發(fā)現(xiàn)問題時要及時想辦法解決。例：“貼燒餅”游戲是很經(jīng)典的老游戲，但如果教師缺乏經(jīng)驗，講解不到位，很容易出現(xiàn)“跑”的學生不“貼”的問題、“貼”與“被貼”的判斷錯誤引起混亂問題、總是有人沒被貼到的問題。可以用模糊計時（倒數(shù)10）、貼時喊名字、禁止反貼和重復(fù)貼的方式就可以有效解決問題，使游戲在有趣、公平、友愛的氛圍中持續(xù)進行。

4.發(fā)揮游戲育人價值

（1）結(jié)合游戲發(fā)展學生的思維和智力。如換物賽跑就可以用三種換法：左手放右手取、右手放左手取、兩手同時放同時取。（2）結(jié)合形勢對學生教育。如汶川地震救援。(3)要善于利用時機進行教育。進行順境教育、挫折教育、規(guī)則教育、誠信教育、合作教育、毅力教育、愛心教育等。以打野鴨游戲為例：教育站在圓上的“獵人”要對自己的崗位有責任心，不能漏球，還要相互合作智取“野鴨”；“野鴨”要奮力躲閃，立志做有理想的“鴨子”，爭取堅持到最后，爭做“鴨王”。（4）關(guān)愛學生。學生犯錯多以說服教育，以此達到嚴格要求、嚴格訓練的目的。（5）要引導學生妥善處理好集體與集體、個人與集體、個人與個人的關(guān)系，向他人學習取長補短。（6）教師加強自身修養(yǎng)，言傳身教。

體育游戲在體育教學中有它不可或缺的地位。我們體育教師若能主動學習與實踐，做到深諳其性、運用自如，那么體育游戲一定能夠成為操場上那道美麗的風景線，成為學生喜愛的“奶”和“蜜”。

(淮陰師范學院第一附屬小學223001)

G807.04

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10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.023