陳界

[內(nèi)容提要]堅持堅定正確的政治方向，既是高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的根本前提，也是高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在要求。高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新，要立足于馬克思主義的實際運用，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律、運用規(guī)律；要立足于“四個全面”的戰(zhàn)略布局；要正確處理繼承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系；要堅持把大膽探索的勇氣同科學(xué)求實的精神統(tǒng)一起來。

[關(guān) 鍵 詞]四個全面；思政課實踐教學(xué)；創(chuàng)新；規(guī)定性

黨的十八大以來，黨中央高度重視高校思想政治工作。2014年12月，習(xí)近平總書記作出重要指示強調(diào)，“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)；加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證；” “辦好中國特色社會主義大學(xué)，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程；強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！盵1]思想政治理論課是高校思想政治工作的主戰(zhàn)地，是立德樹人、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主渠道。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校思想政治理論課的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，決定大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量與成敗。當(dāng)前高校思想政治理論課面臨諸多困難與挑戰(zhàn)，根本原因在于理論與實際結(jié)合不夠緊密，從書本到書本，沒有回答或回避了大學(xué)生關(guān)切的實際問題、大學(xué)生關(guān)注的社會問題、大學(xué)生關(guān)心的發(fā)展問題。之所以如此，在于高校思想政治理論課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有與時俱進，落后于時代的發(fā)展與大學(xué)生的需要。要從根本改變高校思想政治理論課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)落后狀態(tài)，必須以改革的勇氣，大力創(chuàng)新。習(xí)近平總書記的重要指示為高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新指明了奮斗目標(biāo)與工作方向，2015年初，教育部啟動高校實踐育人共同體建設(shè)計劃，實施大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程。高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的藍(lán)圖已經(jīng)繪就，“理貴在于得要兮，事終成于會機。”[2]在全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨的偉大歷史進程中，高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新具有以下規(guī)定性。

一、堅持導(dǎo)向性

堅持堅定正確的政治方向，就是堅持黨的十八大指引的中國特色的社會主義的方向。這既是高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的根本前提，也是高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)在要求。堅持解放思想、實事求是、與時俱進，是高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新適應(yīng)新形勢、應(yīng)對新挑戰(zhàn)、認(rèn)識新事物、開拓新局面的根本思想武器。實踐教學(xué)是鞏固理論知識學(xué)習(xí)成果和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)、復(fù)合型高級專門人才的重要平臺，是理論聯(lián)系實際地培養(yǎng)大學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要載體。有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高和正確價值觀的形成。從實踐出發(fā)是科學(xué)的理論研究起點，從實踐出發(fā)來理解，才有可能達到對現(xiàn)實世界的科學(xué)的合理的解釋。高校思想政治理論課旨在幫助大學(xué)生運用科學(xué)的觀點、方法認(rèn)識分析社會和人生，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。在教學(xué)中，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，延展課堂教育空間，充分運用社會這個大課堂，讓學(xué)生走出高校的“象牙塔”，接地氣，積極參與社會實踐。讓學(xué)生把感性認(rèn)識和理性認(rèn)識結(jié)合起來，用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實踐，去分析、處理現(xiàn)實生活中的問題；把高校思想政治理論課學(xué)習(xí)到的理論知識，在實踐中掌握為正確、科學(xué)地認(rèn)識事物、解難釋惑的思想利器。

堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，把馬克思主義基本原理同中國具體實際結(jié)合起來，推進課程創(chuàng)新，通過深化對世情、國情、黨情的認(rèn)識，深化對旗幟和道路問題的理解，不斷賦予高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色，用馬克思主義中國化最新成果——中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生、教育大學(xué)生，造就合格的、過硬的高級專門人才，是高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的根本任務(wù)。

二、把握規(guī)律性

真理是對規(guī)律的把握，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的理論結(jié)晶，是對于全面建設(shè)小康社會、指導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的真理性認(rèn)識結(jié)晶，高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新要立足于馬克思主義的實際運用，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，強化對事關(guān)經(jīng)濟社會發(fā)展的重大理論與實際問題以及大學(xué)生普遍存在的思想認(rèn)識問題的關(guān)注與研究，引導(dǎo)大學(xué)生在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐中，特別是在專業(yè)學(xué)習(xí)與研究中認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律、運用規(guī)律，領(lǐng)悟真理、檢驗真理、發(fā)展真理。高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新必須在提高大學(xué)生調(diào)查研究能力上下工夫。調(diào)查與研究，是形成真理性認(rèn)識的兩個階段。調(diào)查是形成感性認(rèn)識、積累感性認(rèn)識的過程，沒有調(diào)查，研究就成了無源之水，無本之木；研究是在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的過程，沒有研究，調(diào)查就沒有了目的、失去了意義。二者在形成真理性認(rèn)識的過程中，不可或缺。社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、鍛煉能力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用，更為重要的是社會實踐是大學(xué)生把握經(jīng)濟社會發(fā)展客觀規(guī)律的必由之路。因此，必須把思想政治理論課社會實踐過程納入高校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，采取骨干帶動、靈活機動等方式，開展大學(xué)生社會實踐活動。骨干帶動就是組織學(xué)生骨干利用假期開展實踐鍛煉活動，西柏坡、延安、井岡山等革命圣地實地接受革命傳統(tǒng)教育，或者開展主題實踐活動。靈活機動就是在校大學(xué)生在思想政治理論課教師組織指導(dǎo)下，參加主題性社會實踐，并撰寫實踐報告，經(jīng)教師審閱批改，其成績計入形成性評定成績中。同時，黨委、政府要高度重視高校思想政治理論課校外實踐基地，協(xié)調(diào)有關(guān)部門、農(nóng)村、企事業(yè)單位與高校合作，采取多種形式建立思想政治理論課校外實踐基地，定期組織教師、學(xué)生深入各實踐基地開展專題調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、技術(shù)服務(wù)等實踐活動。通過內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強的實踐教學(xué)活動，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，在豐富多彩的實踐教學(xué)活動中，提高思想政治素質(zhì)和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，進一步深化對于經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，完成由必然王國向自由王國的躍遷。

三、體現(xiàn)時代性

四個全面的戰(zhàn)略任務(wù)，是我們黨從全面建設(shè)小康社會、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項重大任務(wù)，適應(yīng)了我國改革發(fā)展進入關(guān)鍵時期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。中國特色社會主義既是科學(xué)社會主義中國化的產(chǎn)物，具有鮮明的中國特色，又是科學(xué)社會主義當(dāng)代化的結(jié)晶，具有顯著的時代特征。中國特色凸現(xiàn)的是中國特色社會主義的中國風(fēng)格、中國形式和中國經(jīng)驗，時代特征凸現(xiàn)的是中國特色社會主義的時代精神、現(xiàn)代價值和世界眼光。二者既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互包容，中國特色蘊含時代特征，時代特征具有中國形式，二者都是中國特色社會主義質(zhì)的規(guī)定性，當(dāng)前及今后一個時期“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨”，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主旋律。“四個全面”是以習(xí)近平同志為總書記的黨中央從堅持和發(fā)展中國特色社會主義全局出發(fā)提出的戰(zhàn)略布局，是黨中央治國理政的總方略，是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、走向中華民族偉大復(fù)興中國夢的“路線圖”?！八膫€全面”戰(zhàn)略布局的實施，表明以習(xí)近平同志為總書記的黨中央治國理政方略更加完善，標(biāo)志著我們黨對黨的執(zhí)政規(guī)律、對社會主義建設(shè)規(guī)律、對人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識達到新的高度，黨帶領(lǐng)人民向著宏偉目標(biāo)的偉大進軍又邁出重要一步?！八膫€全面”總方略是馬克思主義基本原理與當(dāng)今中國具體實際相結(jié)合的理論創(chuàng)新成果，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論體系。從以經(jīng)濟建設(shè)為中心開啟改革開放偉大實踐到“五位一體”推進中國特色社會主義事業(yè)，從“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，改善黨的領(lǐng)導(dǎo)”到“全面從嚴(yán)治黨”，是黨治國理政方略的不斷完善。全面建成小康社會是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興中國夢的階段性戰(zhàn)略目標(biāo)，是現(xiàn)階段黨和國家事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略統(tǒng)領(lǐng)；全面深化改革是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵一招、根本路徑；全面依法治國是實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的基本方式、可靠保障；而全面從嚴(yán)治黨是發(fā)揮黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心作用、為實現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供堅強組織保證的根本前提。必須把每一項戰(zhàn)略舉措放在“四個全面”的總體布局中來把握，才能正確認(rèn)識每一項舉措同其他三個“全面”的關(guān)系。把習(xí)近平總書記提出的“四個全面”相輔相成、相互促進、相得益彰的總要求貫穿各項工作的全過程、各環(huán)節(jié)，才能凝聚起更為強大的正能量、推動力。因此，高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新要立足于“四個全面”的戰(zhàn)略布局，引導(dǎo)大學(xué)生自覺地把思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，充分認(rèn)識自身的價值與使命，為實現(xiàn)全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供思想保證、精神動力和智力支持。

四、富于創(chuàng)造性

高校思想政治理論課實踐教學(xué)必須正確處理繼承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系。馬克思主義理論創(chuàng)新，是在堅持前提下的創(chuàng)新，是在繼承基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新。只有在堅持中發(fā)展馬克思主義，才能在發(fā)展中堅持馬克思主義。這里所說的堅持，不是堅持馬克思主義的個別詞句和個別判斷，而是堅持馬克思主義的基本原理及其立場、觀點和方法。創(chuàng)新馬克思主義，必須堅持馬克思主義的思想路線。馬克思主義中國化的每一重大進步，都是解放思想、實事求是、與時俱進的結(jié)果。沒有馬克思主義思想路線的正確指引，馬克思主義中國化就沒有今天這樣充滿生機的景象。馬克思主義之所以具有強大生命力，根本原因就在于它是來源于實踐并在實踐中不斷創(chuàng)新的科學(xué)理論。中國的革命和建設(shè)事業(yè)之所以能夠成功，根本原因就在于中國共產(chǎn)黨是把馬克思主義正確運用于實踐并在實踐中不斷創(chuàng)造新理論的黨。馬克思主義既是不斷創(chuàng)新的科學(xué)理論，又是不斷創(chuàng)新的實踐過程。理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實踐是理論創(chuàng)新的源泉，理論創(chuàng)新又是社會發(fā)展和變革的先導(dǎo)，對實踐創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)、推動作用。創(chuàng)新，包括理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新兩個方面。馬克思主義的創(chuàng)新既包括馬克思主義理論創(chuàng)新，也包括社會主義實踐創(chuàng)新。進行馬克思主義理論創(chuàng)新，就是要在繼承的基礎(chǔ)上不斷吸取新的實踐經(jīng)驗、新的思想而向前發(fā)展，使我們的思想認(rèn)識跟上不斷發(fā)展變化的社會實踐，反映客觀實際。創(chuàng)新是理論的生命。任何一種理論如果不發(fā)展，不前進，不去隨著時代、實踐和科學(xué)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新，就會喪失生命力，就會成為歷史的陳跡，被歷史所淘汰。馬克思主義理論也是如此。馬克思主義認(rèn)為，世界上的一切事物都處于無休止的運動、變化、發(fā)展的過程之中，舊事物不斷消亡，新事物不斷出現(xiàn)。作為對客觀事物及其過程的觀念反映，理論也應(yīng)該是發(fā)展的、變化的。歷史的觀點、實踐的觀點和發(fā)展的觀點，是馬克思主義唯物主義辯證法的基本觀點。實踐是創(chuàng)新的動力。創(chuàng)新理論無疑需要主體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，但更重要的還是以不斷變化發(fā)展的實踐為基礎(chǔ)。理論是灰色的，而生活之樹常青。只有深深扎根于實踐的理論才具有活力和生機，而理論的最終目的也在于指導(dǎo)實踐，在于和實踐相結(jié)合。我們進行理論創(chuàng)新不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，其根本目的在于實踐，在于為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

在馬克思主義理論創(chuàng)新的過程中，解放思想是前提，實事求是是核心，與時俱進是關(guān)鍵。不解放思想，創(chuàng)新就無從談起；不實事求是，創(chuàng)新必誤入歧途；不與時俱進，創(chuàng)新會半途而廢。高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新要堅持以我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際問題為中心，著眼于馬克思主義理論的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐和新的發(fā)展，勇于開拓前進，樹立世界眼光，以寬廣的眼界觀察和把握世界發(fā)展趨勢，積極借鑒和吸收人類社會創(chuàng)造的一切有益文明成果。同時，要從本校實際和專業(yè)特點出發(fā)，堅持“少而精，要管用”的原則，不斷加強課程體系建設(shè)。緊密聯(lián)系改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際，聯(lián)系大學(xué)生實際，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強大學(xué)生社會實踐，通過黨團組織、假期社會實踐、社團、校園文化、志愿者等富于創(chuàng)造性的活動載體，增強吸引力、感染力和創(chuàng)造力。

五、突出實效性

高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新肩負(fù)著研究馬克思主義、傳播馬克思主義、發(fā)展馬克思主義的歷史重任，肩負(fù)著發(fā)展先進文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的神圣使命，尤其應(yīng)在求真務(wù)實上當(dāng)先鋒、做表率。

求真是務(wù)實的前提，務(wù)實必須求真。馬克思主義認(rèn)為，人們的實踐離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。社會實踐是把精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量、把觀念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的過程。觀念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實，離不開精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量；而精神力量向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化，離不開思想政治教育。辯證唯物主義認(rèn)為，觀念不僅能夠反映世界，而且能夠創(chuàng)造世界，前提是要有正確掌握和運用思想觀念的人。人是社會實踐的主體，只有用正確的思想掌握社會實踐的主體，才能把人的精神力量轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量，推動主體的社會實踐。思想政治教育可以幫助人們實現(xiàn)觀念的變革和創(chuàng)新，使之成為實踐發(fā)展的先導(dǎo)和巨大推動力。通過宣傳和普及先進、科學(xué)的理論，批判錯誤、落后的理論，可以起到除舊布新，為實踐發(fā)展掃清思想障礙，提供正確理論指導(dǎo)、推動實踐的作用。理論總是抽象的東西，它本身不可能直接變成現(xiàn)實，只有同群眾結(jié)合，轉(zhuǎn)化為群眾的正確認(rèn)識和自覺行動，才能變成物質(zhì)力量，在改造世界的過程中把觀念變?yōu)楝F(xiàn)實。思想政治教育可以調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，激發(fā)人的精神動力，開發(fā)人的潛能，產(chǎn)生巨大的精神力量與創(chuàng)造力量，把精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量。精神力量是社會實踐活動的重要因素，是推動人們社會實踐活動的強大動力。有無精神動力或精神動力的強弱直接決定著實踐活動的成敗和效果。精神動力的形成、發(fā)展不是自發(fā)的、盲目的過程，而是自覺的過程。主體精神動力的開發(fā)，是要不斷地增強實踐主體的精神力量，并把精神力量轉(zhuǎn)化成巨大的物質(zhì)力量，推動主體的實踐活動，促進人與社會的全面發(fā)展。思想政治教育通過思想引導(dǎo)、精神激勵、價值導(dǎo)向、行為強化等方式，能有效開發(fā)實踐主體的精神資源，增強實踐主體的精神動力，從而促進精神力量向物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)化。一個社會的主導(dǎo)價值觀念和民族精神在實踐中發(fā)揮著重要作用，不僅構(gòu)成了這個社會寶貴的精神財富，而且還能轉(zhuǎn)化為推動社會發(fā)展的物質(zhì)力量。古往今來，許多國家的發(fā)展歷史反復(fù)證明了這一點。思想政治教育通過構(gòu)建和鞏固社會的主導(dǎo)價值觀念，傳承和弘揚民族精神，成為推動歷史發(fā)展的重要力量。高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新必須在求真上狠下工夫，特別是要對馬克思主義的基本原理、立場、觀點和方法，做到真學(xué)、真懂、真信、真用，對我們所研究的問題做到既知其然，又知其所以然，真正掌握其內(nèi)在規(guī)律性。

務(wù)實是求真的目的，求真必須務(wù)實。人類是為了改變世界才去認(rèn)識世界、追求真理、發(fā)展科學(xué)的。馬克思指出：“哲學(xué)家只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”毛澤東也曾說過：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應(yīng)用它，精通的目的全在于應(yīng)用?！眻猿智笳婀倘皇种匾?，但更重要的還是務(wù)實，服務(wù)于改革和建設(shè)。不務(wù)實，求真就失去了意義。要把握高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的意識形態(tài)屬性，增強對各種社會思潮的政治鑒別力，把黨性原則與改革創(chuàng)新有機地結(jié)合起來，堅持把大膽探索的勇氣同科學(xué)求實的精神統(tǒng)一起來，要樹立現(xiàn)代教育理念，實施以學(xué)生為中心的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揚課堂民主，鼓勵暢所欲言，既尊重差異、包容多樣，又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響，努力在多元多樣中立主導(dǎo)，在交融交流中謀共識，在解放思想中統(tǒng)一思想，有理有據(jù)、深入淺出地解疑釋惑，自覺用黨的創(chuàng)新理論成果武裝大學(xué)生頭腦，把高校思想政治理論課實踐教學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)成果，直接轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的實際成效。

參考文獻

[1]新華網(wǎng).習(xí)近平：堅持立德樹人思想引領(lǐng) 加強改進高校黨建工作[EB/OL].[2014-12-29].http：//news.xin

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[2]嚴(yán)可均.全上古三代秦漢三國六朝文[M].北京：中華書局，1958：3731

基金項目：2014年度遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革研究項目的階段性成果，項目編號：UPRP20140736。

責(zé)任編輯/陳洪超