顧鵬飛（江西師范大學(xué) 　江西南昌 　330000）

多媒體技術(shù)在中學(xué)田徑教學(xué)的應(yīng)用研究

顧鵬飛
（江西師范大學(xué) 江西南昌 330000）

多媒體教學(xué)是一種以多媒體傳播媒體為手段，以人的感官為通道，以呈現(xiàn)模式的多樣化為特征的現(xiàn)代化教學(xué)途徑和方式。目前，研究者多從傳播媒體、呈現(xiàn)模式和人的認(rèn)知過(guò)程通道三個(gè)角度探討多媒體教學(xué)?？萍夹畔⒔逃囊惑w化，要求培養(yǎng)的是高素質(zhì)人才，多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂會(huì)使教學(xué)氣氛活躍生動(dòng)形象，有利于師生互動(dòng)互助。通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助教學(xué)更好地推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)主要靠戶(hù)外展示，但是限于學(xué)校老師水平和身體素質(zhì)等條件，有些情況不能很好的展示，多媒體技術(shù)這時(shí)就能提供很好的幫助。

多媒體人才發(fā)展 田徑教學(xué) 應(yīng)用研究 應(yīng)用簡(jiǎn)述

1　前言

1.1目前多媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中應(yīng)用簡(jiǎn)述

隨著我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，教師教育改革與發(fā)展“十五”規(guī)劃的全面展開(kāi)，現(xiàn)在各中學(xué)都面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中體育教師往往規(guī)避一些難以示范的教學(xué)動(dòng)作，更青睞示范自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容。久而久之，這種情況的普遍存在，導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展受到了不利的影響。而多媒體技術(shù)教學(xué)能夠有效的解決以上問(wèn)題，在幫助學(xué)生良好地掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)又可以靈活地應(yīng)用和創(chuàng)新。

1.2研究的目的意義

學(xué)校體育作為素質(zhì)教育重要組成部分應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，建立一種新型的教學(xué)模式，使訓(xùn)練效果最大化。了解多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的時(shí)效性，觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的轉(zhuǎn)變，通過(guò)分析處理以后得出的結(jié)論，為在以后的工作提供有力的支持。

2　研究對(duì)象與方法

2.1研究的對(duì)象

以廣豐一中體育教師和體育特長(zhǎng)生為研究對(duì)象，研究多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的作用。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

通過(guò)圖書(shū)館、有關(guān)期刊文章和中國(guó)知網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)搜索并查閱近10年的教學(xué)和多媒體輔助教學(xué)文章30余篇，獲取相關(guān)數(shù)據(jù)和閱讀材料。

2.2.2實(shí)驗(yàn)法

研究采用短期實(shí)驗(yàn)法，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)用多媒體課件對(duì)廣豐一中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行教學(xué)。

2.2.3訪(fǎng)談法

與教師、田徑隊(duì)成員以及其他學(xué)生進(jìn)行深入訪(fǎng)談，以深入了解體育教學(xué)特別是田徑教學(xué)的具體情況。

3　多媒體技術(shù)輔助田徑教學(xué)的應(yīng)用研究

3.1多媒體輔助田徑教學(xué)的理論依據(jù)

多媒體技術(shù)本身具有的強(qiáng)大功能和不可替代的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在記憶持久性的實(shí)驗(yàn)中所聞和所見(jiàn)兩者有效的結(jié)合在一起將使得記憶保持得更加持久，再通過(guò)討論和交換自己的意見(jiàn)保持知識(shí)的時(shí)間將明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

3.2廣豐一中田徑訓(xùn)練的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

江西省上饒市廣豐縣一中是一所省重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)。一直以來(lái)，學(xué)校田徑代表隊(duì)訓(xùn)練運(yùn)用傳統(tǒng)的訓(xùn)練模式，老師根據(jù)自己在大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生因缺乏自主性而導(dǎo)致自信心和意志比較低沉。傳統(tǒng)的訓(xùn)練過(guò)分強(qiáng)調(diào)在技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，即便如此還是有許多學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范。他們希望通過(guò)運(yùn)用多媒體課件來(lái)改善現(xiàn)狀。學(xué)生方面，老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，這種訓(xùn)練方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的活躍，導(dǎo)致學(xué)生參與的積極性不高，運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高不明顯，高考上線(xiàn)率下降（表1），甚至一部分有潛質(zhì)的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)至上饒市區(qū)訓(xùn)練水平較高的學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校體育人才流失。

為了保證研究的有效性，筆者還去采訪(fǎng)了田徑訓(xùn)練隊(duì)的學(xué)生。就針對(duì)100m跑，立定跳遠(yuǎn)，原地推鉛球技術(shù)等項(xiàng)目而言，即便好多學(xué)生是長(zhǎng)期訓(xùn)練的，但對(duì)于項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作的理解還不夠。有些學(xué)生是憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去做動(dòng)作的，帶有一定的盲目性。造成這一現(xiàn)象的原因主要有兩個(gè)：一是老師對(duì)動(dòng)作示范和講解不夠準(zhǔn)確，主次結(jié)構(gòu)不夠清晰；二是學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解只是停留在基本的概念上，記不牢。學(xué)生普遍認(rèn)為，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)，一直是處于被動(dòng)的狀態(tài)沒(méi)有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，他們渴望看到高水平運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作示范、視頻動(dòng)作要領(lǐng)或通過(guò)其他方式了解技術(shù)，掌握技術(shù)動(dòng)作。

3.2媒體技術(shù)在田徑教學(xué)中的作用

3.2.1有利于形成完整的動(dòng)作表象，提高對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握

在傳統(tǒng)教學(xué)模式里，通過(guò)教師講解，示范效應(yīng)并不令人滿(mǎn)意，特別是在一些動(dòng)作難度較大或者不容易用言語(yǔ)表達(dá)的技術(shù)動(dòng)作，但通過(guò)多媒體課件可用更為規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作配合教師的講解形成準(zhǔn)確而又清晰的動(dòng)作表象。同樣的，準(zhǔn)確和清晰的圖像是技能形成的重要基礎(chǔ)，完整的動(dòng)作表象能夠幫助學(xué)生更好的掌握技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生可以根據(jù)需求從不同角度和結(jié)構(gòu)對(duì)某些細(xì)節(jié)做更深刻的了解。例如：在100m跑訓(xùn)練，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師重復(fù)演示、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，效果并不理想，但通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看一些視頻和動(dòng)態(tài)圖片，使他們領(lǐng)悟正確的跑步方式，可以讓學(xué)生更好、更快的掌握動(dòng)作，使訓(xùn)練方法更加科學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.2.2有利于體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中起著最直觀(guān)的、原始的動(dòng)力功能，學(xué)生的興趣一旦激活，將會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量。而快樂(lè)的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志，在訓(xùn)練中起著重要的作用。使用多媒體教學(xué)手段，形式活潑生動(dòng)，使得青少年求知和求新的心理得到展現(xiàn)，營(yíng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)情境有效的保證學(xué)生注意力的集中，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍能夠喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.2.3有利于突破教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，增強(qiáng)與教師的互補(bǔ)性

表1　一中近三年體育考生高考上線(xiàn)情況一覽表

教師教學(xué)的過(guò)程中不可能同步講解與示范，通過(guò)多媒體課件教師利用課件動(dòng)畫(huà)，提高教學(xué)效果，從而給學(xué)生更多的自主練習(xí)的時(shí)間，如：慢動(dòng)作、暫停、重播，進(jìn)而示范分析在各個(gè)動(dòng)作上的困難，努力和深化得理解動(dòng)作，縮短泛化過(guò)程，更快、更完整的構(gòu)建動(dòng)作表象。它有助于對(duì)重難點(diǎn)的動(dòng)作的教學(xué)訓(xùn)練，縮短教學(xué)過(guò)程給學(xué)生更快的時(shí)間進(jìn)行自主練習(xí)和更多的訓(xùn)練時(shí)間，有效的增加訓(xùn)練的強(qiáng)度與密度。這樣教師就可以全方位進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)，使學(xué)生可以全面發(fā)展而不受自身因素的限制，加強(qiáng)了重難點(diǎn)動(dòng)作的掌握。教師在使用多媒體技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，也加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，從而能更好地向解釋技術(shù)要點(diǎn)。

4　研究結(jié)論與建議

4.1研究結(jié)論

從教師自身的發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有助于提高老師自身的能力，以促進(jìn)新課程改革順利進(jìn)行。幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念、快速掌握正確的技術(shù)動(dòng)作，有利于更徹底地理解重難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)是以多媒體課件為載體，以學(xué)生為中心和主體。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是時(shí)代和新型科技人才培養(yǎng)的要求。人性化的田徑訓(xùn)練和多媒體技術(shù)的理念，大大提高了教學(xué)效率，優(yōu)化訓(xùn)練質(zhì)量。

4.2研究建議

充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，現(xiàn)在學(xué)校基本上配備多媒體教學(xué)設(shè)備，但使用形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)，許多學(xué)校的多媒體教室只是用于對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)，但其他時(shí)間空閑，并沒(méi)有對(duì)其他課程開(kāi)放，甚至不能充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，因此，教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)體育教師充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和田徑訓(xùn)練。應(yīng)該從發(fā)展的角度來(lái)完善使用多媒體技術(shù)輔助訓(xùn)練的新理念，進(jìn)而加強(qiáng)多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。在各種各樣的高質(zhì)量的體育類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)中，應(yīng)鼓勵(lì)教師在課堂上使用多媒體技術(shù)，利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，讓體育教師有更高的熱情和更科學(xué)的訓(xùn)練方案。

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2095-2813（2015）12（a）-0187-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.187