杜娟　李海燕　杜方平

【摘要】教師率先垂范對(duì)培育農(nóng)村中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力意義非凡。教師通過(guò)滿足學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣；在教學(xué)中組織趣味游戲，寓教于樂(lè)；深入探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維等手段，能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】率先垂范；農(nóng)村中小學(xué)生；科技創(chuàng)新能力

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。無(wú)論是對(duì)于民族、國(guó)家，還是對(duì)于社會(huì)集體，抑或是對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，科技創(chuàng)新能力的重要性不言而喻。創(chuàng)造性思維是科技創(chuàng)新能力的思想基礎(chǔ)，即發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見(jiàn)解，解決新問(wèn)題的思維，集中表現(xiàn)為善于獨(dú)立思考，思維不循常規(guī)，勇于創(chuàng)新。培育學(xué)生科技創(chuàng)新能力需要培育學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在學(xué)生擁有創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上通過(guò)提高其觀察水平，增強(qiáng)其對(duì)新事物的理解力和接受能力，增強(qiáng)其自我表達(dá)和溝通能力，激發(fā)動(dòng)手能力來(lái)增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力。過(guò)去，農(nóng)村中小學(xué)由于軟硬件條件的限制，在師資力量、教輔教具、科研經(jīng)費(fèi)等的制約下，對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培育面臨許多困難。這也更加凸顯農(nóng)村中小學(xué)教師在科技創(chuàng)新教學(xué)中的重要性。

農(nóng)村中小學(xué)教師率先垂范，不僅向?qū)W生傳遞執(zhí)著追尋科技?jí)舻恼芰?，還在培育學(xué)生創(chuàng)造性思維、助力學(xué)生增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力方面起著導(dǎo)向作用。

一、教師率先垂范的重要性

教書(shū)育人，教是根、育是本。教師對(duì)學(xué)生要做到潤(rùn)物無(wú)聲，于無(wú)聲處傳遞正能量。學(xué)生會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地模仿老師，教師能否身體力行，率先垂范，直接影響教學(xué)效果。所謂育生德先育師德，教師起到了良好的帶頭作用，學(xué)生自然會(huì)去效仿。在師德層面的導(dǎo)向作用，同樣適用于師智層面、師能層面、師夢(mèng)層面。

就師智層面來(lái)說(shuō)，學(xué)高為師。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師或是在教學(xué)中、或是在課堂外，也能向?qū)W生展示創(chuàng)造性思維，很難想象一位思想僵化的教師能指導(dǎo)學(xué)生閃爍出創(chuàng)新火花。就師能層面來(lái)說(shuō)，技高為師。要培育學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，教師首先得具有科技創(chuàng)新能力，這并不是說(shuō)教師一定要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品，但至少需要有指導(dǎo)、提升學(xué)生科技發(fā)明的能力，而且要有創(chuàng)新精神，在教育和科學(xué)研究中不斷提煉師藝、升華師技，正如有學(xué)者所言，教師未必一定要讓學(xué)生看到成熟，但一定要讓學(xué)生看到成長(zhǎng)。就師夢(mèng)層面來(lái)說(shuō)，夢(mèng)想具有不可思議的感染力。教師有科學(xué)夢(mèng)，并執(zhí)著地追尋夢(mèng)想，會(huì)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地影響學(xué)生樹(shù)立科學(xué)夢(mèng)。有夢(mèng)想的教師一定有自己的奮斗方向，一定能用自己的夢(mèng)想激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想，以師生的夢(mèng)想成就美麗的中國(guó)夢(mèng)。

二、如何培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力

（一）滿足學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣，首先要引起他們對(duì)科學(xué)知識(shí)強(qiáng)烈的渴求感。根據(jù)中小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量設(shè)計(jì)新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們高度集中地進(jìn)入探求新知識(shí)的情境中來(lái)，提高教學(xué)新知識(shí)的效果。學(xué)生求知欲被激發(fā)起來(lái)后，教師應(yīng)精心組織教學(xué)，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在教學(xué)中，我校李海燕老師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)白光的組成很難理解。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)白光的組成，李老師研制出了復(fù)色光簡(jiǎn)易演示器。利用復(fù)色光簡(jiǎn)易演示器，能有效地將復(fù)色光還原為白光，有效地將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以觀察到的現(xiàn)象，大大提高了課堂教學(xué)效率。該作品后代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽，并榮獲三等獎(jiǎng)。

（二）組織趣味游戲，寓教于樂(lè)

愛(ài)游戲是中小學(xué)生的天性。教師在貫徹愉快教學(xué)中，把游戲引進(jìn)課堂。寓教學(xué)于游戲之中，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)開(kāi)展饒有趣味的游戲，同時(shí)在輕松愉快的游戲中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得有勁，玩得愉快，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

在科學(xué)教學(xué)中，我校徐玲老師發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)杠桿的動(dòng)力臂與阻力臂的長(zhǎng)短關(guān)系不理解，這誘發(fā)她制作了一種杠桿原理演示器。課堂上，教師讓學(xué)生利用杠桿原理演示器移動(dòng)支點(diǎn)來(lái)撬動(dòng)重物。學(xué)生爭(zhēng)相參與，在撬重物的游戲中，直觀認(rèn)識(shí)到，用動(dòng)力臂比阻力臂長(zhǎng)的杠桿撬重物比較省力，用動(dòng)力臂比阻力臂短的杠桿撬重物比較費(fèi)力，用動(dòng)力臂與阻力臂相等的杠桿撬重物既不省力也不費(fèi)力。杠桿原理演示器后代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽，并榮獲二等獎(jiǎng)。

（三）深入探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力可以從鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造出發(fā)。教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造，利用青少年科技創(chuàng)新大賽、發(fā)明創(chuàng)新大賽等平臺(tái)，讓學(xué)生有充分施展才能的機(jī)會(huì)。這不僅有助于充分展示學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造科技成果，提高學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)發(fā)明的熱情，還是科技輔導(dǎo)老師獲得社會(huì)認(rèn)可，展示教學(xué)成果的良機(jī)，有益于吸引更多的學(xué)生和老師投身科技創(chuàng)新。

教師以每年一屆的合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽以及“崇尚科學(xué) 愛(ài)我中華”全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)大賽暨青少年發(fā)明創(chuàng)新大賽作為平臺(tái)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生踴躍參與。2014年，筆者指導(dǎo)趙紀(jì)晨、汪蘇陽(yáng)兩位同學(xué)發(fā)明的“汽車(chē)安全帶強(qiáng)制佩戴裝置”，榮獲第二十九屆合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)，隨后該作品榮獲第八屆全國(guó)青少年書(shū)畫(huà)大賽暨青少年發(fā)明創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，并榮登《少兒科技》雜志。2015年，筆者指導(dǎo)管明欣同學(xué)發(fā)明的“新型多功能拐杖”與李夢(mèng)妍同學(xué)發(fā)明的“安全行車(chē)三保險(xiǎn)”均榮獲第三十屆合肥市青少年科技創(chuàng)新大賽三等獎(jiǎng)。教師與學(xué)生共同參加科技創(chuàng)新大賽，在學(xué)校掀起了一股學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱潮，吸引更多師生加入科技發(fā)明創(chuàng)新的隊(duì)伍，追尋自己的科技?jí)簟?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)：“教師是孩子們心目中最完美的偶像”。教師的率先垂范，對(duì)培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)生科技創(chuàng)新能力非常有幫助的。教師要善于運(yùn)用多種方法滿足學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)科學(xué)的興趣，在教學(xué)中組織趣味游戲，寓教于樂(lè)，同時(shí)深入探索實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，這不僅有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，還能使學(xué)生更好激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。

（編輯：龍賢東）endprint