李世平

隨著新課程改革的全面鋪開，傳統(tǒng)的思想品德課的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新課標(biāo)的需要。實踐證明，初中思想品德課的改革方向由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的主體作用，變獨白為對話；變教師傳遞為教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。筆者在這幾年的思想品德課教學(xué)中深深體會到：利用情知教學(xué)法，對于提高課堂有效教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生言行具有獨特作用。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，任何一個優(yōu)秀的教師，他必須是一個善于激起學(xué)生對自己課堂產(chǎn)生興趣的教師，讓自己的課堂吸引學(xué)生。一堂好的思想品德課必須有一個好的開頭。教師如何上好一堂思想品德課的開頭直接影響到這堂課的成功與否。利用形象、新穎的導(dǎo)課藝術(shù)、先進的電教手段，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的情景氣氛，能使學(xué)生在特定的情景氣氛中產(chǎn)生特定的情感，激發(fā)強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以景激情的方式很多，主要可采用以下一些：

1.活動激情。它包括很多種具體方式，如課本劇、游戲、相聲、小品、舞蹈等。如教學(xué)《人與人是平等的》一課時，教師便可在課前找?guī)讉€有表演能力的學(xué)生，把教材上同學(xué)們參與班委競選的事排練成課本劇，在正式上課時就用這個課本劇來引入，表演完后還可由演員同學(xué)提出幾個相關(guān)的問題讓同學(xué)們思考。這樣一來，同學(xué)們就會以濃厚的興趣、積極的投入到后面的學(xué)習(xí)活動中去。再如在教學(xué)《地球村中，我們友好交往》一課時，事先叫幾位會舞蹈的同學(xué)排練好斗牛舞、草裙舞、肚皮舞、桑巴舞、芭蕾舞，然后在上課前就一個一個開始表演，表演一個叫同學(xué)們回答是哪個國家的。同學(xué)們會七嘴八舌眾說紛紜，甚至激烈爭論。這樣一來，課堂氣氛相當(dāng)活躍，同學(xué)們的積極性自然而然也就達(dá)到了教師的要求，教學(xué)效果自然也不會差到哪里去。

2.音畫激情。運用多媒體教學(xué)手段，讓形象、生動的畫面和聲音直接感染學(xué)生，把學(xué)生帶入情景之中。如教學(xué)《讓青春遠(yuǎn)離不良行為》這一課時，教師一開始就可以讓學(xué)生看一組多媒體資料：一名學(xué)生在文物上亂寫亂畫、兩名中學(xué)生躲有角落里抽煙、兩名中學(xué)生在寫有“庫房重地嚴(yán)禁煙火”字樣的倉庫前燃放鞭炮等資料。學(xué)生在看了之后，便可從視覺上獲得直觀的感知，激起他們對這種嚴(yán)重不良行為的憎惡，為后面的教學(xué)不良行業(yè)和嚴(yán)重不良行為作好了鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情感氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

這一環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)過程中尤為重要。教師要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)接受教材上的知識，完成“三大目標(biāo)”，不是靠“填鴨式”的硬灌，而是需要利用科學(xué)的教學(xué)手段和先進的教學(xué)藝術(shù)，融入自身的情感，以內(nèi)容為載體，讓學(xué)生動之以情，曉之以理，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

要創(chuàng)設(shè)特定的情感氛圍，形象生動的場面，離不開科學(xué)的教學(xué)手段；要達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果，需要運用先進的教學(xué)藝術(shù)。恰如其分地將二者結(jié)合起來，便能刺激學(xué)生，引起他們的情感共鳴，喚起其各種情感體驗，從而上升為理性的認(rèn)識。如教學(xué)《騰飛的中國》這個知識點時，要讓學(xué)生了解中國日新月異的變化，激起學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的感情，光憑教材上的文字和幾幅插圖是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更有效的激發(fā)學(xué)生的情感，可事先準(zhǔn)備一組不同時期各個行業(yè)的準(zhǔn)確統(tǒng)計數(shù)據(jù)，制成課件出示給學(xué)生，讓學(xué)生用對比的方法，實實在在了解祖國建設(shè)的突飛猛進。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)求知欲

思想品德課教學(xué)的目的不僅要讓學(xué)生從課本上獲得認(rèn)知，更重要的是要把這種認(rèn)知轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的自覺行為。所以我們必須對教材的內(nèi)容進行引申、拓展，聯(lián)系社會實際及學(xué)生實際進行深化，以強化學(xué)生獲得的道德觀點。如在教學(xué)《學(xué)會主宰自己》一課的“中學(xué)生存在的不良嗜好”的教學(xué)后，可由學(xué)生列舉，再由教師歸納總結(jié)這些不良現(xiàn)象：吸煙、無節(jié)制上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀等。讓學(xué)生真正認(rèn)識到自己身上或身邊存在的不良嗜好，起到防微杜漸的作用。

四、及時總結(jié)知識，升華學(xué)生的情感

一堂好的思想品德課，有一個好的開頭，也應(yīng)有一個好的結(jié)尾。通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生從情、知、行各個方面均有一定的收獲。這時，教師要進行課堂小結(jié)，總結(jié)這堂課學(xué)生需要掌握的觀點，同時升華學(xué)生的情感。教師可提供具體可感的材料，或有爭議的熱門話題，讓學(xué)生思考、討論。如在小結(jié)《尊重權(quán)利，履行義務(wù)》這一課時，教師便可先在學(xué)生閱讀“生命的最后一分鐘”的基礎(chǔ)上，提出這樣一些話題讓學(xué)生思考：在新世紀(jì)，作為一個中學(xué)生應(yīng)怎樣履行好自己的義務(wù)，對于成功舉辦2008年北京奧運會我們又可以履行哪些義務(wù)等。

總之，通過各種手段和方式傳遞給學(xué)生濃厚的情感和知識信息，讓學(xué)生通過觀摩、感悟、動情、曉理、辨析、自省等方式，在濃厚的情感氛圍中將道德規(guī)范內(nèi)化為指導(dǎo)自己行為的準(zhǔn)則。既促進了學(xué)生思想認(rèn)識水平的提高，又促進了學(xué)生情感的發(fā)展和完美人格的形成，使思想品德課收到良好的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 周廣科. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效思品課堂[J]. 新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010（12）.

[2] 黃厚義. 初中思品課有效教學(xué)方法的探索[J]. 文教資料，2010（36）.

[3] 陳玉兵. 思品課堂教學(xué)策略[J]. 教書育人，2010（35）.

[4] 劉紅蘭. 打造思品有效課堂必須解決的幾個問題[J]. 新課程研究（下旬刊），2010（11）.

[5] 達(dá)彪. 初中思品課教學(xué)淺議[J]. 青海教育，2010（Z3）.

（作者單位：甘肅省舟曲縣藏族中學(xué)）