吳　鄂（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院　湖南吉首　416000）

龍山縣中學(xué)竹竿舞的開展現(xiàn)狀調(diào)查與研究①——以龍山縣黃倉中學(xué)為例

吳鄂
（吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院湖南吉首416000）

把竹竿舞引入體育課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)體育教育改革與創(chuàng)新的重要舉措，該文通過文獻(xiàn)資料調(diào)查法，觀察法，專家訪談法，問卷調(diào)查法及邏輯思辨等方法，對龍山縣黃倉中學(xué)竹竿舞的開展的基本情況進(jìn)行調(diào)查和了解，從而得知學(xué)生參與竹竿舞的基本情況，竹竿舞開設(shè)的場地器材、竹竿舞教學(xué)課時(shí)與內(nèi)容、竹竿舞的師資配備等現(xiàn)狀，并對影響龍山縣黃倉中學(xué)竹竿舞開展因素進(jìn)行分析，通過研究和分析對龍山縣中學(xué)體育課堂教學(xué)竹竿舞的開展提出寶貴建議。

龍山縣黃倉中學(xué)竹竿舞開展現(xiàn)狀

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.085

1　龍山縣黃倉中學(xué)竹竿舞開展現(xiàn)狀

1.1學(xué)生竹竿舞參與情況

在學(xué)校教育中，一般竹竿舞在學(xué)校是以一門體育教育課程的形式開展的，在校園文化活動中也會有竹竿舞的開展，它主要能體現(xiàn)竹舞獨(dú)特的文化特色和豐富校園文化的活動，活躍校園活動的運(yùn)動氛圍，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中得到放松與鍛煉。從表1中可看出龍山縣黃倉中學(xué)學(xué)生對竹竿舞的了解程度還是比較高的。其中非常了解的占了總數(shù)的39.2%，一般了解的有33.4%，不了解的相對來說比較少只有25.8%。

表2中看出龍山縣黃倉中學(xué)學(xué)生對竹竿舞喜好程度還是很高的，其中非常喜歡的占總數(shù)的41.3%，不喜歡的只占有4.9%。說明竹竿舞在黃倉中學(xué)的大部分學(xué)生都對竹竿舞很感興趣。

1.2竹竿舞場地器材情況

竹竿舞是一個(gè)群體性的娛樂活動，對場地器材的要求不高，對器材和場地的置辦比較容易。

可以利用龍山縣黃倉中學(xué)的開闊田徑場、籃球場、以及連接房屋的道路，只要有平坦的一塊地面就可以進(jìn)行竹竿舞的課堂教學(xué)。在器材上，我們可以利用本土特色資源，采集體態(tài)較好，勻稱便于利用的竹竿，也可以購買成品。一節(jié)竹竿舞的課堂教學(xué)只需6～8對竹竿，（一對較粗竹竿，其余竹竿只需均勻相稱）一塊平坦的空地，在加上音響，就可以在美妙的音樂下進(jìn)行竹竿舞課程（表3）。

1.3竹竿舞教學(xué)課時(shí)與內(nèi)容分析

黃倉中學(xué)竹竿舞教學(xué)是以普修課的形式開設(shè)，說明該學(xué)校對竹竿舞運(yùn)動的項(xiàng)目比較重視，其教學(xué)的內(nèi)容主要是打竿和跳竿，有固定的相對于簡單的，也有深一步的具有表演性質(zhì)的花樣套路，其開展的課時(shí)占體育課程的7學(xué)時(shí)（見表4）。把具有民族特色的跳竹竿運(yùn)動加入校園里，隨著激情的的音樂，在竹竿上跟著鮮明的節(jié)奏舞動的特色課程，將會具有很強(qiáng)的吸引力，引導(dǎo)全校的師生都參加其中，在鍛煉身體的同時(shí)，還可以傳播少數(shù)民族的文化特色。中國的傳統(tǒng)文化跟藝術(shù)相結(jié)合實(shí)施終身體育的教育思想，可以培養(yǎng)和增強(qiáng)青少年對民族文化的保護(hù)意識。

1.4竹竿舞的師資配備情況

由于體育教育的傳統(tǒng)觀念的影響，廣大體育教師習(xí)慣于常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容，竹舞運(yùn)動不是校園體育教學(xué)的一門必修課的內(nèi)容，沒系統(tǒng)的教學(xué)方式。

表5調(diào)查發(fā)現(xiàn)在龍山縣黃倉中學(xué)具備竹竿舞教學(xué)能力的老師很是很客觀的，占有總數(shù)的50%，但是受到體育教學(xué)模式的影響并沒將此項(xiàng)技能實(shí)施到課堂當(dāng)中去?；揪邆浣虒W(xué)能力的占有37. 5%，雖然大多數(shù)的老師都知道這項(xiàng)運(yùn)動，但竹竿舞的教學(xué)內(nèi)容、方法還不是很了解，這將直接影響教師教學(xué)的積極性，也會影響教學(xué)的整體效果。

表1　龍山縣黃倉中學(xué)學(xué)生對竹竿舞的了解程度

表2　龍山縣黃倉中學(xué)學(xué)生對竹竿舞的喜好程度

表3　學(xué)校開展竹竿舞的場地和設(shè)施條件的調(diào)查

表4　黃倉中學(xué)竹竿舞教學(xué)課時(shí)與內(nèi)容調(diào)查

表5　學(xué)校體育老師是否具備進(jìn)行竹竿舞運(yùn)動教學(xué)的能力的調(diào)查教師卷（n=8）

2　結(jié)論與建議

2.1結(jié)論

2.1.1黃倉中學(xué)竹竿舞開展單一

竹竿舞是中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，把竹竿舞引入課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，不僅傳承了文化，也是凸顯地方文化特色的一大亮點(diǎn)。通過對龍山縣黃倉中學(xué)竹竿舞的開展和現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，了解到龍山縣黃倉中學(xué)竹竿舞的開展比較單一，沒有很好的結(jié)合本地資源，進(jìn)行課程上的開發(fā)，師資力量也是一個(gè)難題，在教學(xué)資源上又是少之又少。

2.1.2黃倉中學(xué)具有開展竹竿舞課程的條件

對龍山縣黃倉中學(xué)的竹竿舞發(fā)現(xiàn)問題，從中得出結(jié)論并提出建議。把竹竿舞融入體育教學(xué)課程的可行性進(jìn)行分析。黃倉中學(xué)的場地建設(shè)相對成熟，有標(biāo)準(zhǔn)的田徑場、籃球場、體育館、足球場和羽毛球場，這些場地都具備竹竿舞的開設(shè)條件。

2.1.3場地、設(shè)施、授課教師的資質(zhì)有所缺陷

龍山縣黃倉中學(xué)開展了竹竿舞運(yùn)動的項(xiàng)目，但是其場地、設(shè)施、授課教師的資質(zhì)等都有缺陷，場地的成熟但是沒能得到很好的利用，竹竿舞教學(xué)的設(shè)施不夠完善，授課教師在竹竿舞技能方面不夠成熟。相關(guān)部門有必要對存在的缺陷和問題進(jìn)行改正和填補(bǔ)。

2.1.4竹竿舞已經(jīng)融入黃倉中學(xué)體育課程中

竹竿舞在龍山縣黃倉中學(xué)走進(jìn)課堂是十分必要的，不僅僅能夠豐富體育課程的多樣性，對于民族特色的傳播也有一定的幫助，更重要的是竹竿舞對學(xué)生的各方面能力的提升具有一定的意義，所以竹竿舞在黃倉中學(xué)的開展是可行的。

2.2建議

2.2.1改善硬件設(shè)施，營造優(yōu)雅的環(huán)境

先進(jìn)的設(shè)備缺乏，很多訓(xùn)練與表演場地大部分是臨時(shí)的場所，標(biāo)準(zhǔn)場地少，場所沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，竹竿達(dá)不到要求，彈性不足，大小不等，尤其竹竿出現(xiàn)彎曲會增加受傷機(jī)率。輔助性器材配備缺少，如音響、服裝等情況也不樂觀，所以，要完善竹竿舞場地設(shè)施勢在必行，有了好的環(huán)境和器材才會有好的心情、好的狀態(tài)。向廣大群眾教授竹竿舞的目的在于健身，多了解和掌握一項(xiàng)簡單易行的自我鍛煉項(xiàng)目，為終身體育服務(wù)。因此，需要優(yōu)化跳竹竿的的內(nèi)容，使其更加合理、科學(xué)、系統(tǒng)。多配備與教學(xué)相關(guān)的器材，如：好的竹竿，舒適的場地，音質(zhì)好的音響，有獨(dú)特風(fēng)韻的名族服裝等。在開展和發(fā)展的基礎(chǔ)上，再更好的去完善。

2.2.2加強(qiáng)竹竿舞練習(xí)人群的培訓(xùn)，擴(kuò)大竹竿舞運(yùn)動的影響力由于體育教育的傳統(tǒng)觀念的影響，廣大體育教師習(xí)慣于常規(guī)的體育教學(xué)內(nèi)容，竹竿舞運(yùn)動不是校園體育教學(xué)的一門必修課的內(nèi)容，沒系統(tǒng)的教學(xué)方式。雖然大多數(shù)的老師都知道這項(xiàng)運(yùn)動，但竹竿舞的教學(xué)內(nèi)容、方法還不是很了解，這將直接影響教師教學(xué)的積極性，也會影響教學(xué)的整體效果。體育和教育主管部門要負(fù)責(zé)竹竿舞教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮政府部門的職能作用?？梢猿闪⒅窀臀杞處熍嘤?xùn)、課題研究小組，研究竹竿舞師資培訓(xùn)方法；聘請?jiān)谥窀臀璺矫嬗醒芯康幕蚪虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家、教師對學(xué)校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)；派教師到竹竿舞開展較好的省市（如：海南、貴州等）進(jìn)行訪學(xué)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來促進(jìn)竹竿舞體育教學(xué)工作。

2.2.3將竹竿舞融入學(xué)校體育教學(xué)中，豐富校園文化活動

跳竹竿本身就是一項(xiàng)帶著濃厚的民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動的娛樂活動，其獨(dú)特的民族特色、舞步、音樂都富有著極強(qiáng)的愉悅感，加上興起時(shí)大家的吆喝聲等都意味著此活動的歡快氛圍。竹竿舞項(xiàng)目要想得到長期的發(fā)展，必須得加大投入的力度，首先學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要更新教育的傳統(tǒng)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，做好場地的基礎(chǔ)設(shè)施和規(guī)劃。有必要把跳竹竿運(yùn)動融入到學(xué)校的體育活動課里面，在大學(xué)體育課程中，不僅需要對傳統(tǒng)特色項(xiàng)目的繼承，還需要有創(chuàng)新項(xiàng)目來激發(fā)大學(xué)生的興趣和愛好，達(dá)到健康第一和終身體育的目標(biāo)。

［1］李瑜.民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動教材初探［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（7）：11-13.

［2］朱曉紅，劉少英，龍佩林.黎族竹竿舞與民族傳統(tǒng)體育傳播研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2008（15）：43-44.

［3］陳剛.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“竹竿舞”概述［J］.考試周刊，2010（15）：23-24.

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2095-2813（2015）11（a）-0085-02

①吳鄂（1990，11—），男，土家族，湖南湘西人，吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院在讀研究生，研究方向：體育教學(xué)。