梁江云

【摘 要】在我國語文是教學課程中不可或缺的一個科目，從小學就開設了語文課堂，但是就目前情況來看，我國小學語文教學開展情況與新課改的要求相矛盾，存在著諸多問題，缺少學習氛圍，教師在課堂上占據(jù)著主體地位，學生的思維和創(chuàng)新能力受到限制。

【關鍵詞】小學語文 創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 教改

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2015）01-0103-01

在新課改要求提出后，很多教師都無法快速適應新課改要求，導致教學質量和效率直線下降。所以學校和教師就必須要加強對小學語文課堂的教學模式進行改革，要挖掘學生的創(chuàng)新潛能，要讓學生積極參與到教學活動中來，引導學生樹立正確的價值觀、教育觀和社會觀，培養(yǎng)學生的綜合能力。

一、小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題

一般來說，現(xiàn)在小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題有以下幾個方面：

（一）課堂教學的不合理限制了小學生的思維

目前在小學語文教學課堂上，教師習慣將課本內容照搬照抄，在備課時沒有一點心意，總認為將課本上的知識原封不動的教授給學生就可以，將重點放在了對作者的背景介紹和字詞句積累方面，學生只需要死記硬背就可以拿到不錯的成績，但是這種教學方式其實是錯誤的。教師在講課時雖然具備較為清晰的教學思路，但是學生在語文課堂上根本沒有發(fā)言的機會，也不可能將自己的觀點付諸于教學，這樣就導致學生只會沿著教師的思路去學習和思考，這就對學生的創(chuàng)新能力和思維能力起到了限制作用，影響學生今后的學習和生活。

（二）學生缺少自主學習 不能進行獨立的思考

在小學語文教學課堂上，教師往往采用的是填鴨式教育方式，學生只需要在臺下把筆記記全就行，在考試時教師就會給學生劃分考試重點，學生有了答案就不會再去思考，這樣久而久之，學生就總會希望教師劃分重點，根本就沒有自主學習的能力，給語文教學工作的開展帶來了極大地困難。

二、小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑

（一）通過實踐培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

學生的創(chuàng)新能力是需要在教學過程中不斷培養(yǎng)的，教師要合理選擇教學內容，讓學生學會獲取知識、發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力。教師要在教學過程中與生活相聯(lián)系，要讓學生發(fā)現(xiàn)生活中最為平常的一些失誤，然后去結合語文知識進行解釋，這就可以培養(yǎng)學生的探究意識。教師要注意對學生的學習表現(xiàn)進行觀察，要根據(jù)每個學生的不同能力進行教學方案的制定，要注意因材施教，要培養(yǎng)學生對語文知識的學習興趣，結合生活中的實際案例進行教學，讓學生進行案例中的角色扮演，這樣就可以讓學生身臨其境，從而更好地調動學生的積極性，彌補語文課堂教學中的不足之處。

（二）通過故事引導學生自主創(chuàng)新

眾所周知，小學生正處于愛玩的階段，對于身邊的所有新事物都比較好奇，所以教師就可以在語文教學課堂中改變教學方式，將語文教學內容編制成小故事，能夠吸引學生的注意力，然后教師就可以通過各種故事去講解語文知識，將故事中的重點內容進行強調，這樣既可以讓學生保持愉快的心情去學習，還可以提高教學效率。學生可以通過故事培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師還可以將教學重點劃出，讓學生自己課下去編故事，然后在課堂上學生進行比賽，這樣就可以激勵學生的競爭心態(tài)，還可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，從而實現(xiàn)新課程改革的要求。

（三）強化教師評價意識大力引導學生創(chuàng)新

每個人都有自尊心和成就感，都希望得到他人的認可，而學生也不例外，學生在小學語文學習過程中，希望得到教師、家長和同學的肯定，這樣不僅可以激勵學生的積極性，還可以讓學生對自己充滿信心。所以教師就可以將每個學生所編制的故事進行課上比賽，然后讓學生進行打分，制定公平、公正的評價機制，教師只需在旁進行指導就可以。同時教師還可以利用多媒體技術，結合語文教學內容，將一些學生們在日常生活中無法看到的場景制作成課件，吸引學生的注意力，擴大學生的視野，這樣就可以提高教學質量和效率，還可以培養(yǎng)學生的主觀能力。

例如，教師可以通過多媒體的圖文并茂 將課文中復雜的場景和事件給學生展示出來 這樣就能使學生的積極性提高 在多媒體的影響下 使學生更愿意學習語文知識 從而將學生的創(chuàng)新意識激發(fā)出來 并能得到更好地培養(yǎng) 這樣才能保障學生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng) 讓他們的創(chuàng)新精神得到最大程度的發(fā)揮

（四）激發(fā)學生的學習興趣以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

對于小學生來說，只有有了學習興趣才可能更好地學會語文，教師要改變傳統(tǒng)語文教學模式，要不斷創(chuàng)新改革，要走下課堂，與學生進行心靈上的溝通，了解學生的內心世界，然后在教學過程中注重對學生興趣的培養(yǎng)，挖掘每個學生的特長，可以根據(jù)學生的特長進行分組，小組之間進行競爭，培養(yǎng)學生的團隊意識，還可以摻加一些表演節(jié)目，讓學生能夠開動腦筋，選擇自己想要扮演的角色，從而更快地融入到游戲教學模式中來，學會并理解語文新知識。

三、結語

小學語文教學過程中還存在著諸多問題，教師必須進行教學模式的改革，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要讓學生從課堂實踐中去學習新知識。

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