郝淑萍

摘 要：中國加入WTO以來，國際經(jīng)濟(jì)和一體化和信息化給國內(nèi)企業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇，但由于我國企業(yè)管理還比較落后，企業(yè)為了提升其管理水平，會計電算化進(jìn)程得到了較快的推進(jìn)。逐步實現(xiàn)了會計職能由服務(wù)型向管理型的轉(zhuǎn)變，有效的提升了企業(yè)的競爭力。本文首先針對管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行簡要分析，進(jìn)而提出幾點實現(xiàn)管理會計綜合職業(yè)素質(zhì)人才培養(yǎng)的方法和對策。

關(guān)鍵詞：管理會計；人才培養(yǎng)；對策

世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)給我國企業(yè)帶來發(fā)展機遇的同時，也使我國企業(yè)面臨著殘酷的國際市場競爭考驗，企業(yè)為了在激烈的市場競爭中提升企業(yè)的行業(yè)競爭力，不約而同的將完善企業(yè)管理措施作為提升企業(yè)核心競爭力的主要方向。財會體系作為企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展的基礎(chǔ)，也逐漸向著電算化和業(yè)務(wù)、會計一體化進(jìn)程發(fā)展，隨著會計電算化在企業(yè)中的普及，會計的職能也由傳統(tǒng)的服務(wù)型會計向管理型會計轉(zhuǎn)變，因此，在新時期如何做好管理會計的人才培養(yǎng)，并提升企業(yè)的核心競爭力，對企業(yè)的發(fā)展具有十分重要的作用。

一、管理會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

新時期的會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，與傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)有較大區(qū)別。傳統(tǒng)會計培養(yǎng)的目標(biāo)多是偏向于對會計基本工作的技能培養(yǎng)，其會計培養(yǎng)偏向于計算和數(shù)據(jù)處理。會計電算化的推廣和應(yīng)用，會計工作依靠計算機技術(shù)實現(xiàn)了對數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確、高效、及時的獲取和處理，因而新時期企業(yè)會計的數(shù)據(jù)處理需要已經(jīng)被弱化。企業(yè)更多的是要求會計能利用其對數(shù)字敏感的特性，發(fā)揮會計對企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動的監(jiān)管職能，因而新時期的企業(yè)會計，不僅要掌握傳統(tǒng)會計數(shù)據(jù)處理的會計技能，還需要具備較全面的管理能力，能夠幫助企業(yè)做好對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的管理和控制。

管理會計人才的培養(yǎng)，對職業(yè)崗位定位與傳統(tǒng)會計有所不同。世界經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，企業(yè)面臨著新的競爭對象和競爭壓力，在信息化環(huán)境中，企業(yè)要求的會計人員不再僅僅是能夠為企業(yè)提供數(shù)據(jù)處理服務(wù)的計算會計，而是要求會計崗位的工作人員能夠充分發(fā)揮會計崗位服務(wù)、管理的雙重職責(zé)參與到企業(yè)的運營和管理中，提升企業(yè)的資金利用效率和企業(yè)管理效率，實現(xiàn)提升企業(yè)競爭力的目的。

管理會計人才的培養(yǎng)，對會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)定位與傳統(tǒng)會計也有很大區(qū)別。傳統(tǒng)會計對會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)定位，是要求會計能夠掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、財務(wù)與金融的基本理論和基本知識，而新時期管理會計則要求會計人員還要熟練掌握財務(wù)、管理的定性和定量分析等。在傳統(tǒng)會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)定位中，并沒有對會計的文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取以及分析和解決財務(wù)、管理實際問題的能力進(jìn)行要求。，而新時期在國際經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下，企業(yè)對外經(jīng)濟(jì)交流活動的日漸增多，而這些對外經(jīng)濟(jì)交流活動普遍需要會計人員參與，因而企業(yè)對管理會計在語言與文字表達(dá)、人際溝通、信息獲取及財務(wù)管理問題分析和解決能力等方面也都有很高的要求。

二、管理會計人才培養(yǎng)對策

1.更新教育理念，樹立新的會計人才培養(yǎng)觀念

傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)觀念，是以培養(yǎng)具有會計專業(yè)技能人才為基礎(chǔ)的。隨著國際經(jīng)濟(jì)一體化和會計電算化對會計專業(yè)人才培養(yǎng)要求的改變，現(xiàn)代會計人才培養(yǎng)需要更新觀念，將人才培養(yǎng)的重點放到會計的綜合管理和財務(wù)事件處理能力上。然而由于我國會計人才培養(yǎng)體系已經(jīng)成型，想要實現(xiàn)人才培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變是很難的，又由于管理會計人才培養(yǎng)觀念突破了人們頭腦中對于會計的概念，不僅會受到現(xiàn)有會計從業(yè)人員的抨擊，還會被社會大多數(shù)人群所不理解。為了實現(xiàn)管理會計人才的培養(yǎng)，我們必須能夠跳出會計看會計，摒棄國內(nèi)原有的會計人才培養(yǎng)模式，以大局眼光看現(xiàn)代會計，只有這樣才能真正樹立正確的管理會計人才教育觀念，才能夠使管理會計人才教育觀念能夠有效的指導(dǎo)管理會計人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，才能培養(yǎng)出具有綜合會計素養(yǎng)的、服務(wù)型和管理型共存的、能夠適應(yīng)國際市場需要的綜合型管理會計人才。

2.構(gòu)建全面系統(tǒng)的會計培養(yǎng)知識體系

會計人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)目標(biāo)的確立，是為建立管理會計人才培養(yǎng)知識體系服務(wù)的，管理會計人才的培養(yǎng)，對人才培養(yǎng)的綜合能力素質(zhì)要求較高，因此管理會計人才培養(yǎng)知識體系會涉及到更多的知識內(nèi)容，這些知識內(nèi)容不再以培養(yǎng)會計數(shù)據(jù)計算能力為主，而是更多的兼顧各種能力的綜合培養(yǎng)。為了使管理會計人才培養(yǎng)知識體系能夠為培養(yǎng)出綜合素質(zhì)型會計服務(wù)，我們要建設(shè)復(fù)合式管理會計的人才培養(yǎng)體系，使傳統(tǒng)會計專業(yè)和管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等重要學(xué)科融合，并加大對會計崗位專業(yè)英語水平的培養(yǎng)，實現(xiàn)提升企業(yè)競爭力的根本目的。

3.教學(xué)創(chuàng)新與教材改革同行

管理會計人才培養(yǎng)，其培養(yǎng)的目標(biāo)是提升企業(yè)會計的綜合職業(yè)素質(zhì)，因此在教學(xué)中就不能夠采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)該實現(xiàn)積極開展教學(xué)創(chuàng)新。為了實現(xiàn)管理會計綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目的，我們可以采用案例教學(xué)法、實踐教學(xué)法、情境教學(xué)法等諸多先進(jìn)的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效果，并讓這些教學(xué)方法能夠形成完整的教學(xué)和人才培養(yǎng)系統(tǒng)，我們可以在創(chuàng)新教學(xué)法的過程中逐步推進(jìn)教材改革，使教材改革能夠跟上教學(xué)法的發(fā)展，找到最符合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境和企業(yè)需要的教學(xué)法和教材，實現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)充足的管理會計人才的目的。

綜上所述，管理會計人才培養(yǎng)，與傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)有很大區(qū)別。管理會計人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的較大區(qū)別，為了培養(yǎng)出符合企業(yè)要求的現(xiàn)代管理會計人才，我們首先要改變會計人才培養(yǎng)觀念，進(jìn)而在正確的人才培養(yǎng)觀念的指導(dǎo)下，按照管理會計的人才培養(yǎng)目標(biāo)建立復(fù)合式管理會計人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的會計人才培養(yǎng)灌輸式教學(xué)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。同時我們還應(yīng)該對教材進(jìn)行改革，使教材能夠符合新時期管理會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，幫助我們培養(yǎng)出更多符合企業(yè)人才需求的具有綜合職業(yè)素質(zhì)的管理型會計，提升企業(yè)在國際和國內(nèi)市場中的行業(yè)競爭力。

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