文倩倩

一堂作文課后的對(duì)話

A生：這次的作文題目你準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容啊？

B生：這次作文是話題作文，只要圍繞話題來(lái)寫(xiě)，一定不會(huì)偏題。

A生：話題作文偏題的情況倒是很少，關(guān)鍵是如何寫(xiě)得深刻，寫(xiě)得有新意啊。

C生：話題作文是帶著鐐銬跳舞呢，既要緊扣話題，又要寫(xiě)出自己的特色。難啊！

【考綱概述】

立意是一篇文章的根本，立意是否正確、深遠(yuǎn)、新穎、豐富，直接關(guān)系到作文的成敗。話題作文介于材料作文和命題作文之間，通過(guò)給定一則材料和一個(gè)話題，要求我們?cè)趯?xiě)作中緊扣話題，又不拘泥于話題，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生經(jīng)歷，寫(xiě)出廣度和深度。因此正確把握話題內(nèi)涵，確定文章立意，是話題作文寫(xiě)作的首要任務(wù)。

【題目展示】

請(qǐng)以“變化”為話題寫(xiě)一篇作文。要求：立意自定；題目自擬；文體自選；不少于800字。

[范文例舉]

變以應(yīng)世，化以裨益

茫茫人世，如冥夜航行，個(gè)中激險(xiǎn)，一一測(cè)知；然世事無(wú)常，白云蒼狗，唯有通曉易變，與時(shí)俱進(jìn)，方能泰然自若。

物換星移，推動(dòng)幾度春秋嬗變，從伏羲創(chuàng)八卦的靈巧變通，到商君革秦制的果敢創(chuàng)新，小至毛蟲(chóng)化蝶的形體更替，大至科技利器的橫空問(wèn)世，都揭示著變化永恒這一命題的正確性。變化構(gòu)建歷史，革新推動(dòng)車軸。缺乏創(chuàng)新意識(shí)，則注定無(wú)法走出桎梏，陷入陳腐的思想泥淖。而保持創(chuàng)新的精神，則可以騰躍而上，沖破牢籠，破舊立新。因此變化是永恒的，變化是必須的，變化更是與我們息息相關(guān)的。

世界永遠(yuǎn)不會(huì)存在休止符，它是不斷變化的，因此我們必須“變化”，才能適應(yīng)這個(gè)世界，正如丘吉爾所說(shuō)：“要進(jìn)步，就要去改變。”“士別三日，刮目相待”的故事眾人皆知，呂蒙想一改從前武夫之氣，因此他要改變自己。變化，是為了追求更高目標(biāo)或完善自己。置于變幻莫測(cè)的世界中，變化是為了去適應(yīng)這個(gè)世界，然后再嘗試去改變世界。一個(gè)人如若一成不變，只會(huì)被社會(huì)所冷落，終會(huì)因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)生活而日漸頹廢，直至最后歸于塵土。變化是為了適應(yīng)，為了追求更好的自己，物競(jìng)天擇，適者生存，說(shuō)的也是這個(gè)道理。

東施效顰，邯鄲學(xué)步，也是變化，但它們采用的方法不當(dāng)，其結(jié)果自然不盡人意。著名詩(shī)人劉禹錫說(shuō)：“不息為體，日新為道?！奔匆煌５厝プ非?，去創(chuàng)新，才是變化的良方，諸葛亮就很好地詮釋了這一點(diǎn)。從起初的草船借箭以變應(yīng)變，到后來(lái)空城撫琴的以不變應(yīng)萬(wàn)變，都將變的思想貫穿其中，不變要憑借靈活的頭腦，因此不變也是變，甚至高于普通的變，唯有將變與不變緊密結(jié)合，相輔相成，才能不斷進(jìn)步。時(shí)代在發(fā)展，我們?nèi)魡我宰優(yōu)轶w，則可能過(guò)分激進(jìn)，適得其反；若只重不變，也終不是長(zhǎng)久之策。所以，變與不變兩相結(jié)合，方成大道。

變以應(yīng)世，方能在世間自在生活；化以裨益，才能從改變中得到諸益。

[范文解析]

文章從“是什么——為什么——怎么辦”的思路縱向開(kāi)展，如行云流水，一氣呵成。全篇語(yǔ)言華麗深邃，文風(fēng)大氣磅礴，體現(xiàn)出深厚的古文功底以及熟練的文字駕馭功夫。就立意而言，文章在如下兩個(gè)方面體現(xiàn)尤為明顯。

其一，文章立意集中，主題鮮明。

面對(duì)“變化”這一個(gè)比較寬泛抽象的話題，作者沒(méi)有陷入天馬行空的泥潭，而是找尋較小的切入點(diǎn)，用具體實(shí)例闡述變化的必然性，“伏羲創(chuàng)八卦”、“商君革秦制”、“毛蟲(chóng)化蝶”乃至“科技利器橫空問(wèn)世”，這些論據(jù)對(duì)論點(diǎn)的證明充分且恰到好處。再看全文的行文思路，首先提出“變化是永恒的”這一核心觀點(diǎn)，然后深入探究要變化的原因，即“變化是為了適應(yīng)，為了追求更好的自己”，正是有了前面事實(shí)和原因的鋪陳，最后一部分面對(duì)變化我們應(yīng)該怎么辦就顯得水到渠成，“變與不變兩相結(jié)合，方成大道”。全文思路明晰，以變化為主題，縱向挖掘，實(shí)乃佳作。

其二，文章立意深刻，材料豐富。

“文章千古事”，一篇優(yōu)秀的議論文必定擁有博大的視野和悲憫的情懷。文章開(kāi)篇即站在時(shí)間推移但是變化永恒的視角上來(lái)闡述變化的必然性，論據(jù)由古至今，從小到大，信手拈來(lái)，足見(jiàn)作者深厚的文化積淀和知識(shí)儲(chǔ)備。中間部分作者并沒(méi)有耽于空泛的議論，而是追根溯源，繼而尋找解決的辦法，用詳實(shí)的材料充盈論點(diǎn)，讓文章上升到理性思維的高度。結(jié)尾呼應(yīng)前文，緊扣標(biāo)題，深化主題，言簡(jiǎn)意賅。

[類文生成]

話題作文相對(duì)淡化了審題，因此審題之后的立意成為關(guān)鍵。話題作文所給的話題，不是標(biāo)題，更不是主題，要求我們能夠圍繞這個(gè)起點(diǎn)，思維呈網(wǎng)狀延伸擴(kuò)展，多角度立意。但允許多角度立意并不意味這每一個(gè)角度都值得寫(xiě)，如何選取最恰當(dāng)?shù)慕嵌?，?xiě)出深刻新穎的文章是我們需要仔細(xì)斟酌的內(nèi)容。以下三種方法可助我們寫(xiě)作話題作文時(shí)準(zhǔn)確立意。

一、立意切入，仔細(xì)研讀材料。

“立意不在話題范圍之內(nèi)”是我們最容易犯的立意問(wèn)題之一，當(dāng)話題與材料相伴出現(xiàn)時(shí)，把握材料含意是第一步。與材料作文所給的材料不同，話題作文的材料既是話題的引語(yǔ)，又是作文的提示語(yǔ)。命題者會(huì)將對(duì)作文范圍與立意等做出的一些限制都隱藏在話題之中，因此，我們必須要挖掘出隱含于材料中的命題意圖，尤其是要抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句。然后結(jié)合所給的話題，明確立意的范圍。如以“風(fēng)景”為話題的作文，材料中有一句提示語(yǔ)“熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景”，如若忽視材料，只單純敘述“風(fēng)景”，就偏離了立意的范圍。

二、立意拓展，補(bǔ)充話題豐富內(nèi)涵。

話題作文所給的話題一般限制很少，如若不對(duì)話題進(jìn)行一定限制，極易讓文章顯得內(nèi)容空泛、文意散漫。在面對(duì)話題時(shí)，可以采取自問(wèn)自答的提問(wèn)方式，通過(guò)追根溯源讓話題更加深入。如以“出發(fā)”為話題，不妨反復(fù)在腦海里追問(wèn)“出發(fā)是什么？”“為什么要出發(fā)？”“應(yīng)該怎么出發(fā)？”等，找到立意的角度。然后補(bǔ)充話題，在話題之前或之后加修飾語(yǔ)，縮小話題的范圍。如以“出發(fā)”為話題，就可以補(bǔ)充為“帶著感動(dòng)出發(fā)”，“退一步，是為了出發(fā)”，“出發(fā)，一個(gè)新的起點(diǎn)”和“出發(fā)，哪怕白發(fā)蒼蒼”等。

三、立意深化，展開(kāi)延伸聯(lián)想的翅膀。

話題作文不求“面面俱到”，但求“一針見(jiàn)血”?；鬄樾?，只選取“大范圍”的“某一方面”，將這個(gè)小角度寫(xiě)對(duì)，寫(xiě)深，寫(xiě)透，從而以小見(jiàn)大，彰顯出宏大的主題。化虛為實(shí)，將抽象的話題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，通過(guò)聯(lián)想和類比，讓文章能夠深刻地反映現(xiàn)實(shí)，給人以思維的啟迪。如圍繞“水”為話題，就可以聯(lián)系人生經(jīng)歷和社會(huì)生活，由水的特點(diǎn)聯(lián)想到其彰顯出來(lái)的品性格調(diào)或反映的社會(huì)現(xiàn)象等。

[有感寫(xiě)作]

閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

痕跡

把每一個(gè)黎明看作生命的開(kāi)始，

把每一個(gè)黃昏看作生命的小結(jié)。

讓每一個(gè)這樣短短的生命，

都能為自己留下一點(diǎn)兒可愛(ài)的事業(yè)的腳印，

和你心靈得到實(shí)質(zhì)的痕跡。

請(qǐng)以“痕跡”為話題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。要求：立意自定；文體自選；題目自擬；不少于800字。