王新紅

摘要：中等職業(yè)教育醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)有一門非常重要的專業(yè)知識(shí)學(xué)科，那就是微生物檢驗(yàn)技術(shù)。這門學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)用性和實(shí)踐性，開(kāi)設(shè)這門學(xué)科主要是為了讓學(xué)生可以系統(tǒng)地了解微生物檢驗(yàn)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)鏈接，培養(yǎng)優(yōu)良檢驗(yàn)的技術(shù)，能夠自己動(dòng)手來(lái)解決實(shí)際困難。基于此，本文對(duì)中職微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職 ? 微生物 ? 檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)來(lái)說(shuō)，微生物檢驗(yàn)是一門非常關(guān)鍵的專業(yè)知識(shí)學(xué)科，在臨床應(yīng)用中占據(jù)著比較關(guān)鍵的地位，是預(yù)防社會(huì)大型傳染病的高效監(jiān)控手段。所以，微生物檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)不可或缺的重要組成部分。

一、目前中職微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的缺陷

驗(yàn)證式的實(shí)驗(yàn)是過(guò)去微生物實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容，主要是對(duì)已知的內(nèi)容進(jìn)行驗(yàn)證，教師先要將和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)講授給學(xué)生，接著進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，待教師演示以后，學(xué)生再進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候常以被動(dòng)接受為主。其最大的問(wèn)題是重理論、輕實(shí)踐，沒(méi)有將學(xué)生自己動(dòng)手的能力培養(yǎng)出來(lái)，沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

二、提升中職微生物檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的方法

（一）注重教材的變革

伴隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一些致病微生物的變異速度也在逐漸加快，所以過(guò)去的教材形式也需要有所改變，保留那些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)理論和方法，對(duì)新生的致病微生物實(shí)施認(rèn)真解讀向?qū)W生傳授新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和新的檢驗(yàn)，尤其是在變革后的教材一定要與臨床緊密聯(lián)系在一起，新出現(xiàn)的耐藥微生物一定要引起普遍的關(guān)注。另外，教材的改革應(yīng)該本著精簡(jiǎn)但要全面、經(jīng)典與創(chuàng)新相結(jié)合的原則，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。比如，結(jié)合案例給學(xué)生上課時(shí)，當(dāng)學(xué)生在獲取案例以后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，每組學(xué)生制定本小組的解決辦法。這對(duì)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行了較好的鍛煉，增強(qiáng)了學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中重要的問(wèn)題和經(jīng)典的解決辦法都提出來(lái)互相討論學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）注重基本操作能力的培養(yǎng)

不但要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要提升實(shí)踐操作能力。只有不斷增強(qiáng)基本操作能力，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這樣學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上遇到問(wèn)題就不會(huì)驚慌失措，無(wú)從下手。在微生物實(shí)驗(yàn)課中，那些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)必須要做好課前準(zhǔn)備工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、教師實(shí)驗(yàn)演練以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)都要預(yù)先估計(jì)好，同時(shí)安排好實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備工作，對(duì)教學(xué)大綱和教學(xué)安排都要設(shè)得計(jì)有條不紊，不能有任何的馬虎現(xiàn)象存在。另外，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以將學(xué)生劃分成小組，各個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)自己的課前預(yù)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師不斷進(jìn)行巡視并提出指導(dǎo)意見(jiàn)，這樣一方面可以確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全，另一方面可以隨時(shí)回答大家的問(wèn)題，給各個(gè)實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行指導(dǎo)。如果遇到微生物形態(tài)鑒定，則要求學(xué)生自己根據(jù)微生物形態(tài)畫(huà)圖并進(jìn)行結(jié)果認(rèn)識(shí)，提高大家對(duì)觀察對(duì)象的感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生進(jìn)入臨床應(yīng)用的速度，真正實(shí)現(xiàn)“零適應(yīng)”的情況。

（三）注重技能考核

怎樣經(jīng)過(guò)試驗(yàn)的辦法來(lái)將致病微生物找到是微生物課堂的主要目的，所以微生物教學(xué)的根本就是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。以往的考試形式都是注重理論知識(shí)的考察，沒(méi)有對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注，有時(shí)甚至不進(jìn)行操作。建議在今后的微生物考試中，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能的考察，讓學(xué)生進(jìn)行抽簽選題，同時(shí)在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，監(jiān)考教師可以隨時(shí)提出和實(shí)驗(yàn)有關(guān)的任何問(wèn)題，這樣就可以真正實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合。

（四）變革人才培養(yǎng)模式

1.產(chǎn)教一體，工學(xué)結(jié)合

注重崗前培訓(xùn)和階梯性的培訓(xùn)。要想讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)將臨床實(shí)驗(yàn)高效結(jié)合起來(lái)，教師要在實(shí)現(xiàn)臨床實(shí)驗(yàn)的前半個(gè)月進(jìn)行崗前培訓(xùn)和階梯性培訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院搜集樣本，對(duì)樣本進(jìn)行分離、處理和鑒別，這樣經(jīng)過(guò)多次的演練，學(xué)生便可以較好地了解臨床標(biāo)本的整個(gè)鑒定順序，可以自己獨(dú)立完成標(biāo)本的采集、處理工作，提升操作水平。

2.開(kāi)展技能操作比賽

在微生物檢驗(yàn)的過(guò)程中展開(kāi)實(shí)驗(yàn)技能的比賽，將學(xué)生主動(dòng)參與的熱情帶動(dòng)起來(lái)，可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的核心建設(shè)。所以，教師在教學(xué)時(shí)一定要利用好課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鍛煉，在技能培訓(xùn)的過(guò)程中要有專業(yè)技術(shù)較強(qiáng)的教師跟蹤指導(dǎo)，對(duì)于那些存在問(wèn)題的操作流程一定要嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)于比賽的評(píng)分制度也要進(jìn)行不斷的更新、完善，通過(guò)比賽的方式來(lái)督促學(xué)習(xí)，督促教師教育，讓教學(xué)和比賽形成良性的發(fā)展。

（五）教師做好課前準(zhǔn)備

做好實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作，依據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容組織認(rèn)真的備課是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功的要點(diǎn)。教師在實(shí)驗(yàn)課開(kāi)始之前要做好一切準(zhǔn)備工作，掌控好整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程的原理和有可能發(fā)生的意外事情。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師還必須要認(rèn)真、細(xì)心地給予學(xué)生輔導(dǎo)，向?qū)W生示范標(biāo)準(zhǔn)的操作順序，如果出現(xiàn)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師應(yīng)該虛心請(qǐng)教，獲取解決突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)。

總之，微生物檢驗(yàn)技術(shù)在日常教學(xué)的時(shí)候，一定要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成不斷探索，樂(lè)于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣，真正實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和操作技能的有機(jī)融合。

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