汪 慧

（安徽工商職業(yè)學院藝術設計系 安徽 合肥 230041）

1.高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設管理現(xiàn)狀

1.1 高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設的需求

高校藝術設計專業(yè)需要學生有更多的機會實踐體驗的機會，通過動手實踐才做能夠幫助學生更好的理解課程教學的內容。高校藝術設計專業(yè)實訓基地建設為學生創(chuàng)設充分的環(huán)境，以獨立的實踐空間和完善的教育設置條件讓學生能夠感受到職業(yè)能力的提升，為就業(yè)做好充分的準備，滿足學生知識和技能拓展的需求性。 對于高校的建設而發(fā)展而言，隨著社會需求性的提升，高校之間的競爭也日趨的激烈。藝術設計專業(yè)人才的培養(yǎng)體現(xiàn)了學校的發(fā)展實力，僅僅通過課堂教學實踐活動已經(jīng)無法滿足學生的發(fā)展，實訓基地的建設能夠提升學校的建設發(fā)展的需求性，讓學校通過實訓基地的建設實現(xiàn)專業(yè)化的管理，讓社會看到高校發(fā)展的實力。 對于社會企業(yè)而言，藝術設計專業(yè)時代性非常強，對于學生創(chuàng)新實踐能力有很高的要求，在高校范圍內進行實訓室基地建設能夠滿足實踐實習操作需求，讓藝術專業(yè)學生在就業(yè)中實現(xiàn)更好的過渡和銜接，滿足企業(yè)對于人才的需求。只有滿足了學生、學校和企業(yè)的發(fā)展需求，高校藝術設計專業(yè)實訓室基地才能夠體現(xiàn)其實踐意義。

1.2 高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設的原則

高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設管理應該講求一定的原則性，不能盲目的進行建設。 應該結合學校的專業(yè)特色進行環(huán)境建設，在設備管理和儀器的維護都要實現(xiàn)精細化，注重責任的歸屬，讓專業(yè)特色得以充分的體現(xiàn)，讓高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設管理中應該體現(xiàn)時代性的特點，體現(xiàn)與時俱進，在準確的把握市場需求的基礎上，提升教學實踐的能力，讓學生接觸到最新最先進的藝術設計專業(yè)理念和技術，通過實訓操作適應激烈的就業(yè)市場競爭需求。同時，實訓室基地建設和管理應該和企業(yè)實現(xiàn)對接，模擬企業(yè)的運營環(huán)境，讓高校藝術設計專業(yè)學生有更好的發(fā)揮，以創(chuàng)新實踐能力充分的發(fā)揮藝術設計專業(yè)的優(yōu)勢性，從而更好的適應企業(yè)工作的環(huán)境，提升學生學習和工作的效率，提升高校藝術設計專業(yè)的社會契合度。

1.3 高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設的問題

高校藝術設計專業(yè)實訓基地的建設目前發(fā)展呈現(xiàn)多樣化的趨勢，在建設和管理上標準不一，存在著一定的問題。 從管理水平上來說，高校藝術設計專業(yè)實訓室責任歸屬不明確，缺乏專業(yè)性的管理人員。 在設備的維護和工具的管理上，學校和學院沒有達成共識，因此不明確需要哪些符合專業(yè)發(fā)展的技術設備，在教育環(huán)境創(chuàng)設上存在缺陷，經(jīng)費浪費，利用率不高。 在實訓課程安排和設置上缺乏一定的教育引導，教、學、做沒有實現(xiàn)統(tǒng)一，學生在實訓基地中的實際操作沒有對教學內容進行鞏固，教學思維收到的禁錮，不利于學生的思維模式的發(fā)展。 教育體系設置不完善，實訓基地的管理內容和管理形式都沒有實現(xiàn)發(fā)展， 教育實訓基地專業(yè)實訓室分布雜亂，缺乏合理的安排， 這些問題都需要有專業(yè)的人才進行建設和管理，形成有效的推動力。

2.高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設管理思路

2.1 拓展思維模式，順應教育改革發(fā)展需求

高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設和管理不能局限于現(xiàn)有的發(fā)展水平，管理模式應該實現(xiàn)突破和創(chuàng)新，重視對于專業(yè)管理人才的培養(yǎng)，藝術設計專業(yè)具有市場性和時代性的特點，如果沒有預見性的發(fā)展眼光作為指導，實訓室基地建設和管理很多地方都是在做無用功，管理效率無法得以提升。 因此，高校藝術設計專業(yè)實訓室建設管理應該首先順應教育改革的發(fā)展需求，體現(xiàn)專業(yè)的特色，提升藝術設計專業(yè)學生的競爭力。 其次，實訓基地的管理應該注重市場發(fā)展的需求，以市場為導向，提升藝術設計的專業(yè)性和市場性，鼓勵學生進行創(chuàng)新，為創(chuàng)新實踐提供充足的環(huán)境，支持藝術設計學生在實訓基地進行創(chuàng)業(yè)。 高校藝術設計專業(yè)實訓基地的建設和管理體現(xiàn)是流動性和一體化的過程，需要實現(xiàn)因地制宜的改革創(chuàng)新，重點培養(yǎng)學生的藝術設計能力，促進學生的綜合素質能力的提升。

2.2 完善教育體系，豐富實訓基地建設內容

教育體系的完善需要從課程教學和實訓基地建設上入手， 通過規(guī)范化的引導，創(chuàng)設合理的教學環(huán)境。 在課程安排上應該以基礎教育內容為依托，在此基礎上進行延伸，讓課程教育的內容更加具體。豐富課程教育實踐的教育手段，讓學生在多重感官體現(xiàn)下實現(xiàn)能力提升，注重對于學生的能力培養(yǎng)，讓學生運用理論知識的積累進行實際的才做體現(xiàn)。 在實訓集體的管理安排上，注重學生的參與，完善責任歸屬制度， 具體的將實訓基地的管理權落實到每一個學院班級。 在管理的過程中，提升學生的責任意識，保障實訓基地的規(guī)范化管理。 在教育支出上應該有明確的規(guī)劃，在設備和技術的使用上有充分的效率，合理的規(guī)劃資金的使用，實現(xiàn)管理效能的最優(yōu)化。 注重藝術設計專業(yè)實訓基地的管理反思，注重學生和企業(yè)的反饋，對實訓基地的建設及時的作出調整，對于存在的問題進行修正，在經(jīng)驗積累中不斷的完善管理。

2.3 尋求多方合作，擴大實訓基地建設規(guī)模

高校的藝術設計專業(yè)實訓基地因為是面向學校、 學生和企業(yè)需求而創(chuàng)設的， 因此在實訓基地的建設上應該考慮到多方的建議，積極的尋求更大的合作，努力的完善實訓基地的功能性，讓藝術設計專業(yè)的實訓基地在質量上和規(guī)模上都有所提升，形成強大的教育合力，滿足學校、學生和企業(yè)的發(fā)展。 在基地的建設上應該和企業(yè)配合，對于藝術設計行業(yè)的工作環(huán)境有充分的了解，實現(xiàn)和企業(yè)的對接，在企業(yè)的資金和技術的支持下實現(xiàn)實訓基地的建設。 考慮到藝術設計專業(yè)的更新速度非常的快，在實訓基地的建設和管理上一定要貼合實際，密切的聯(lián)系市場發(fā)展的需求，以創(chuàng)新力和行動力實現(xiàn)對企業(yè)發(fā)展的推動力。 在實訓基地的建設上應該細化其功能性，尤其重視對新的教育理念和實踐內容有重要的豐富，帶領學生接觸到最前沿的技術內容，在企業(yè)和學校教育的雙向動力下提升藝術設計專業(yè)學生的能動力。

3.結論和展望

綜上所述，對于高校藝術設計專業(yè)實訓基地的建設和管理，學校應該予以高度的重視，秉承著為學生負責，為學校負責的原則，為社會培養(yǎng)更多的藝術設計專業(yè)性人才。 在實訓教學過程中體現(xiàn)高校建設發(fā)展的特色，以有序化的管理、責任化的歸屬和創(chuàng)新性的教學安排豐富實訓基地建設的內容，主動吸引社會企業(yè)的管理參與，為實訓基地的建設提供充足的保障，從而讓學生可以更好的進行藝術設計專業(yè)內容的學習， 更好的了解市場對于藝術設計專業(yè)的需求性。在不斷的學習和探索中，逐步的形成高校藝術設計專業(yè)實訓基地建設管理的品牌效應，提升藝術設計專業(yè)的市場影響力，為行業(yè)的發(fā)展注入更多的活力。

高校藝術設計專業(yè)的實訓室基地建設和管理具有非常重要的現(xiàn)實意義，未來具有非常廣闊的發(fā)展前進，以目前的教育實踐改革發(fā)展為總體的方向，明確發(fā)展目標，實現(xiàn)規(guī)范化的合理引導，在保持高校藝術設計專業(yè)發(fā)展特色的基礎上不斷的推陳出新，在實訓室基地中培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。 當然，我們高校也應該有一定的危機意識，市場競爭是異常激烈的，學生的就業(yè)面臨著很多的挑戰(zhàn)，藝術設計專業(yè)的學生需要有過硬的理論知識和熟練的操作能力，對于市場的把握應該有精準的預測，只有這樣才能夠在競爭環(huán)境中占據(jù)一席之地。 高校藝術設計專業(yè)實訓室基地建設和管理需要實現(xiàn)精細化、市場化的管理創(chuàng)新，讓學生和企業(yè)都參與到其管理中，形成多方合作的共識，從而實現(xiàn)對實訓基地發(fā)展不斷的完善，在不斷的總結和創(chuàng)新中尋求高校藝術設計專業(yè)的長遠發(fā)展。

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