(江蘇省蘇州市吳江區(qū)黎里中學(xué) 江蘇蘇州 215212)

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是新一輪課程改革的重要課程理念,其宗旨是改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,突出學(xué)生的主體地位。在生物教學(xué)活動中實施探究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的處理科學(xué)信息的能力、分析解決問題的能力、創(chuàng)新精神和實踐能力等。什么是探究性學(xué)習(xí)？探究性學(xué)習(xí)(inquiry learning)是一種積極的學(xué)習(xí)過程,主要指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己探索問題的學(xué)習(xí)方式。

生物科學(xué)不僅是眾多事實和理論,也是不斷探究的過程。因此,探究性學(xué)習(xí)在生物教學(xué)活動中具有其獨特的優(yōu)勢。下面,我就來談?wù)勗诮虒W(xué)實踐中嘗試探究性學(xué)習(xí)的做法。

1 創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)探究欲望

問題是思維的起點,問題的出現(xiàn)會激活思維,產(chǎn)生解決問題的動機。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境,讓學(xué)生回答,“一石激起千層浪”,從而使學(xué)生思維從疑問開始,驚奇開始,興趣從好奇、好勝產(chǎn)生。學(xué)生一旦產(chǎn)生了興趣,才會有對新知識的探究欲望。例如,探究人體是一個統(tǒng)一的整體時,我先展示了五張不同劉翔跨欄的圖片,學(xué)生看到劉翔后顯得比較興奮,然后讓學(xué)生閱讀一段資料。北京時間2004年8月28日凌晨,在希臘奧運會男子110米欄的決賽中,中國運動員劉翔以12秒91的成績打破了奧運會記錄,同時也追平了世界記錄,成為第一個獲得奧運會田徑金牌的中國男選手。他獲得冠軍,僅僅是他的運動系統(tǒng)非常發(fā)達嗎？為什么？總之,創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境,才能有效地引起學(xué)生的注意,可以讓他們輕松愉快地走進課堂,積極主動地去探究新知識。

2 建立和諧的師生關(guān)系,營造探究氛圍

著名心理學(xué)家羅杰斯強調(diào),在教學(xué)過程中,只有讓學(xué)生處在一種無拘無束、自由暢達的空間,他們才會盡情地“自由參與”與“自由表達”。 使學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢想、敢做這就需要在課堂上建立民主和諧的師生關(guān)系。建立和諧平等的師生關(guān)系就如肥沃的土壤,開展探究性學(xué)習(xí)就像一粒種子。只有在肥沃的土壤里萌發(fā)的種子才能茁壯成長。如,探究螞蟻的覓食行為前,我講了一個小故事:項羽被劉邦打敗,本想渡江、重整旗鼓與江東父老準備東山再起,但逃到烏江邊時,發(fā)現(xiàn)江邊上的螞蟻排了四個大字:“項羽必亡”,當時項羽兵敗,心情沮喪,又見連小小的螞蟻都在詛咒自己,更加心灰意冷,覺得天要亡我,這是天意,便劍刎烏江,為后人流下了千古遺憾。我剛一講完,一個學(xué)生就大聲地說,不是天意,是劉邦用的計策,四個大字是用糖寫的。講故事不但可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,還可使學(xué)生的情感處于一種積極狀態(tài),增加學(xué)生的動力和情趣,可大大縮短師生間的心理距離。平等、民主、和諧、教學(xué)相長的全新的師生關(guān)系,可以最大限度地激活學(xué)生這一主體,調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在因素,使他們的學(xué)習(xí)動機由單純的認知需要上升為情感需要,把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”、“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。老師應(yīng)該嚴而有度,而不是高高在上,應(yīng)先敞開心扉真心和他們交流,這樣他們才會真心喜歡你,才能建立良好的師生關(guān)系。初中生正處于青春發(fā)育時期,性意識萌動,對性知識開始感興趣,同時對自己身體形態(tài)和生理上的急劇變化產(chǎn)生一些疑惑,一些神秘感。我經(jīng)?？吹匠醵囊恍W(xué)生在還沒學(xué)到《人的生殖》這部分內(nèi)容時,一個人在那里看起來,但真正課堂上講時,讓他們說出生殖系統(tǒng)的組成及其功能時,他們顯得比較害羞,課堂氣氛就緊張起來了。這時我以大方親切的態(tài)度進行引導(dǎo),這些器官是我們?nèi)梭w的組成部分,我們當中的某些人以后要當醫(yī)生,有的男同學(xué)還要當婦產(chǎn)科的醫(yī)生,可能還會成為醫(yī)術(shù)高明,出類拔萃的男醫(yī)生。我們應(yīng)消除害羞的心理影響,以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度認真學(xué)好這部分內(nèi)容。一段認真的傾聽在無形中縮短了師生間的距離,激發(fā)了學(xué)生的積極情感,課堂氣氛一下子活躍起來。教師以坦然、真誠的心態(tài)來感染學(xué)生,從而實現(xiàn)教學(xué)中師生之間的和諧交流。和諧的師生關(guān)系,可以形成積極的人生態(tài)度和情感體驗,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和探究性。

3 積極引導(dǎo),創(chuàng)建探究平臺

如果把知識比作色香味俱全的紅燒肉,學(xué)生怎樣才能吃得合理、吃得健康？吃后容易消化,更好地被學(xué)生吸收利用？這就需要在教學(xué)中教師起到組織者、指導(dǎo)者、促進者和合作伙伴的作用,達到了交往、互助的教學(xué)統(tǒng)一,真正實現(xiàn)教學(xué)活動過程中師生互動、生生互動。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體,主動地體驗整個學(xué)習(xí)過程。在《生物實驗》教科書中,安排了一系列的探究性學(xué)習(xí)活動,如,“探究光照和水分對植物生存的影響”、“嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸的影響”、“探究近視形成的原因”等等。因此,不管是課堂教學(xué)還是實驗教學(xué)開展探究性學(xué)習(xí)都應(yīng)引起廣大教師的重視。但是初中學(xué)生正處于認知、情感、價值觀的發(fā)展階段,他們的知識水平和社會閱歷都有限,大部分學(xué)生對于自主探究學(xué)習(xí)還有一個適應(yīng)過程,教師要充分發(fā)揮他的主導(dǎo)作用給予他們適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在探究過程中在探究方法、內(nèi)容方面上給予適當?shù)闹笇?dǎo),不但要有一個正確的探究過程,還要有正確的結(jié)果。例如,《探究水溫的變化對金魚呼吸次數(shù)的影響》,有的學(xué)生不知道怎樣去數(shù)金魚的呼吸次數(shù)。大家都知道絕大數(shù)的魚的生活離不開水,為什么？學(xué)生回答,要進行呼吸。我進行提示,魚是用鰓呼吸的,如果離開水,魚的鰓片、鰓絲和鰓小片互相貼合在一起,就失去了呼吸的能力。所以,魚兒長時間離開水就會死亡。那么它們是如何吸氧的呢？魚的呼吸主要是依靠口和鰓蓋的活動使水流進出鰓部來完成呼吸作用,水從嘴巴進入,經(jīng)過鰓,從鰓蓋后緣排出,完成一次呼吸運動。因此,我們可以通過鰓蓋的扇動計算魚的每分鐘呼吸次數(shù)。為了觀察效果明顯,我們可以選則身體顏色淺的金魚,再給水里加幾滴紅墨水,可以清楚地看清稀釋的紅墨水從口吸進,從鰓蓋后緣流出。接著同學(xué)們開始進行探究,突然,一小組的學(xué)生大聲叫喊,魚要死了。我一看,有條可憐的魚已經(jīng)在水里奄奄一息。和他們一起分析,找出癥結(jié)。原來第一次的水溫42攝氏,第二次的水溫為0攝氏,兩次的水溫溫差太大,以至于魚一下子不能適應(yīng)外界環(huán)境的變化,水溫應(yīng)控制在10攝氏度左右變化。在整個實驗過程中,教師起一個“導(dǎo)演”的作用,讓學(xué)生主動地去獲取知識,體驗科學(xué)過程與科學(xué)方法,理解科學(xué)本質(zhì),形成一定的科學(xué)探究能力以及科學(xué)態(tài)度和價值觀,發(fā)展創(chuàng)新精神。

總之,對于新課程實施者在教學(xué)過程中,把握教材,以新課程理念為指導(dǎo),不斷探索,不斷反思,不斷完善自己的教法,積極引導(dǎo)學(xué)生,“變教為誘”,“變教為導(dǎo)”來實現(xiàn)讓學(xué)生從探究中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會探究。

[1]《生物新課程標準》(實驗稿)北京師范大學(xué)出版社.

[2]《青少年學(xué)生心理教育》沈貴鵬.孫鴻展著中國礦業(yè)大學(xué)出版社1994年版.

[3]《心理學(xué)》(修訂本)葉奕乾,祝蓓里,主編,高等學(xué)校文科教材1994年版.