齊霞琴

（安徽省合肥市廬江樂橋中學合肥市230000）

在高中階段，生物是一門重要科學課程。為了順應時代發(fā)展需要，對生物課程作進一步改革。一部完整教材主要是由圖像系統(tǒng)和文字系統(tǒng)所組成的，本文主要對高中生物人教版教材圖像系統(tǒng)進行分析，并且對圖像系統(tǒng)的功能、分類以及組成作深入研究。

一、圖像系統(tǒng)分類

在新教材中，圖像種類較多，表現(xiàn)形式多種多樣。可以從不同的用途、目標以及角度等方面進行分類。這里主要按照外在表現(xiàn)方式與圖像性質對劃分高中生物教材中圖像系統(tǒng)，即將圖像系統(tǒng)分為遺傳系譜圖、流程圖、漫畫圖、繪制圖、統(tǒng)計圖、表格圖、模式圖、示意圖以及照片圖等。

二、圖像系統(tǒng)組成

生物圖主要是由圖名、圖注以及圖片組成。在生物圖中，圖片屬于主體部分，可以是一張圖片，也可為一張照片，可以將教育信息直觀的展現(xiàn)給學生；圖名也就是生物圖的名稱或者標題，將生物圖主題展示給學生；圖注是指圖片末端文字與右側平行線，將生物圖中的主題部分或者重要結構標記出來。比如，在高中生物人教版必修3的《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中的圖2-15，圖片為人體圖，圖名即人體內的免疫器官，圖注即末端文字與右側平行線。但一些生物圖，并沒有以上三個部分。比如，在各個章節(jié)前的圖片，大部分為示意圖以及照片等，沒有圖注與圖名；作業(yè)、標題前或者標題后的小圖，一般都無圖注；課后練習題中的圖片，通常沒有圖名。

三、圖像系統(tǒng)功能

圖像系統(tǒng)的特點主要為簡明性、生動性以及直觀性等，在教學中主要有以下幾種功能。

是生物教學的重要工具。通過不同的圖像，能提高學生的閱讀速度與學習興趣；能活躍課堂教學氣氛；能充分調動學生的興趣，使其積極參與到教學中來。在生物教學中，均能利用圖像系統(tǒng)，例如，引導學生思考、鍛煉觀察能力以及展開討論等。

情感教育。較為受到學生關注的圖像系統(tǒng)有照片以及彩圖，這不但能加深學生對知識的理解，同時也可以陶冶情操，有利于樹立正確的世界觀與人生觀的，便于展開思想教育。

引起注意力。利用圖像系統(tǒng)，能引起學生對于材料文字的注意力，激發(fā)學習興趣，使學生對于教材保持注意力。

信息傳達。通過圖像系統(tǒng)，能促進學生對于學習內容的掌握與理解，有利于學習，并且能將文字難以形容以及具體的空間細節(jié)直觀的展現(xiàn)出來，使教學信息得到有效的傳達。

四、教材修訂的建議

在高中生物人教版教材中，三維圖像較少。三維圖像的特點主要為立體、真實，適當增加三維圖像數(shù)量，有利于學生注意力的吸引。

雖然高中生物人教版教材圖像質量有所提升，但是仍然有部分圖像不是很清晰，對學生學習產生影響。此外，圖群數(shù)量較少，順序標示差。

在教材中，未充分挖掘圖像中所蘊藏的知識，解釋與描述圖像系統(tǒng)文字不全面，不利于學生對于圖像系統(tǒng)的深入分析與研究。教材修訂時，在圖像下可以使用小字詳細解釋圖像，或者是根據(jù)圖像所蘊藏知識設置疑問，便于學生進行分析與探究。

五、教學建議

在教材中，圖像系統(tǒng)所存在的教學功能十分重要，但是相關研究顯示，一些圖像對于學生的學習并沒有發(fā)揮輔助作用。為了在高中生物教學中充分發(fā)揮圖像系統(tǒng)的作用，總結出一下兩方面的教學建議，具體內容如下。

1.有機結合文字系統(tǒng)與圖像系統(tǒng)

在教材中，其圖像系統(tǒng)與文字系統(tǒng)并不是獨立的存在，二者之間的相輔相成的關系。在教學過程中，教師應該將教材中的文字系統(tǒng)與圖像系統(tǒng)結合起來。比如，在學生對圖片進行觀察的過程中，帶著疑問觀察圖片，防止學生受到新穎圖片的吸引，導致走神情況或者注意力不集中。此外，要依照教材中圖像系統(tǒng)所展現(xiàn)的不同位置，有效結合教學內容，對圖像系統(tǒng)進行合理利用，使其教學功能得以充分發(fā)揮。

2.充分運用各類圖像系統(tǒng)

教材中不同類型圖像，都有一定教學功能。在教學過程中，教師要對教材進行深入挖掘，對于教材中的圖像系統(tǒng)要充分利用，按照教學內容的主要特點，選取恰當?shù)慕虒W方式與圖像類型，進而在教學中將圖像系統(tǒng)功能體現(xiàn)出來，使生物教學內容的豐富性與真實性得以增加。比如，在新課導入時，可以運用實物的照片設置相關問題情境，將新課引出；在實驗課中，利用示意圖或者是流程圖等作為輔助，使學生對實驗有深入理解；在學習新課程時，通過模式圖進行講解。

綜上所述，隨著我國教學制度的不斷完善，生物作為高中科學中的重要組成部分，對整個高中教學有著極其重要的作用。在高中生物人教版教材中，插圖數(shù)量多，且為彩圖，學生注意力較為容易被吸引，同時人物圖數(shù)量增加，有利于對學生科學精神與科學史的教育。教材中文字和插圖聯(lián)系密切，在編排方面疏密有序，有利于學生學習。

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