儲 麗

（安徽省來安縣大英中學滁州市 239234）

回顧高三數(shù)學復習歷程,覺得有一種方法效果不錯，值得向同行推薦，就是把高三數(shù)學復習從整體上分為四個階段，每個階段復習的方式和側重點各不相同，要求也不一樣。

一、基礎知識復習階段

1.夯實基礎，突出主干，構建起知識網(wǎng)絡

這個階段復習的重點是“三基”的復習，做好知識點的梳理和整合。定位是“以點帶面打基礎”。以課本為依托，夯實基礎，以章節(jié)為單位，將零散的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化。課本是學生獲得系統(tǒng)的數(shù)學知識的主要來源，也是考試內容的具體化，還是解題能力的生長點。因此，復習要立足于課本，重視基礎教學。

2.精講典型習題，打造高效課堂

復習階段，學生除了完成老師布置的作業(yè)以外，還要做大量的課外習題，在這一階段我們采用的是教學案一體化模式，學生先做、教師批閱、上課講評。教師選例要少一些，精一些。以面向全體學生，提高復習課的效率為目標。點撥要恰到好處，點到實處，要“點”在學生不懂或似懂非懂處，“撥”在學生忽略而與教材重點、難點關系緊密處，教師的精講點撥要緊扣教學目標、教學重點和教學難點，針對學生學習過程中存在的知識障礙，思維障礙、心理障礙，適時排除障礙、畫龍點睛，啟發(fā)學生開動腦筋進行思考與研究，尋找解決問題的途徑與方法，以達到掌握知識的目的。

3.總結規(guī)律，加深理解，促進理性思維能力的發(fā)展

數(shù)學思維能力是數(shù)學能力的核心，而理性思維是一種有明確思維方向，有充分思維依據(jù)，有數(shù)學思想指導和介入的思想。理性思維能力包括：邏輯推理，演繹證明，歸納抽象，直覺猜想，運算求解等方面的內容。在近幾年的高考中，都強調寬度角，多視點地考查數(shù)學素質，有層次考查數(shù)學思想，促進考生理性思維的發(fā)展。

二、綜合復習階段

1.注重基礎，規(guī)范答題

對基本的方法和技巧還不能回憶的，要盡快補上，以形成完整的知識體系；注意讓學生復習“改錯本”，告訴學生關注自己哪些地方容易出錯，提醒自己注意，避免高考犯同樣的錯。值得的指出的是，在回歸課本，復習課本基礎知識時切忌強記題型、死背結論，這樣浪費時間不說，能力也是無法提高的，要注意訓練答題規(guī)范、準確、快速、卷面要整潔、有序。

2.教師集體備課，務實有效

高考復習是一項涉及面廣、強度大的工作，要做好這項工作，充足的備課至關重要，一個人的力量和智慧是有限的，只有“集思廣益”，才能“聚沙成塔”；只有發(fā)揮集體的優(yōu)勢，才能提高備課質量。為此，我們按周集體備課，每次都完成兩件事：（1）回顧上周教學，及時總結，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決；（2）研討下周教學，為了充分發(fā)揮每位教師各自的優(yōu)勢，分別安排了不同的內容，有每周講解一個新題；有對專題的分析講解；還有對綜合試卷的填空題后兩題及解答題的最后兩道專人講解。一題多解，多題歸類，題目的思想方法，以及會引起爭議的問題，學生可能產生的錯誤根源等都會成為研討的對象。

三、強化訓練階段

這一段復習重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，綜合訓練一方面是“三基”的訓練，另一方面是對課本重點與考點的強調。

1.注重模擬試卷與練習的整合

模擬練習已成為高三數(shù)學教學的常態(tài)工作，年級組每周都要安排一次模擬訓練，測試卷的命題質量就成為新的課題，值得好好研究，在選題時應注重：（1）強調知識的綜合性及不同章節(jié)的內在聯(lián)系；（2）不斷滲透重要的數(shù)學思想與方法。（3）強化思維訓練，體現(xiàn)多一點想，少一點算的命題特點。

2.照顧一般，突出重點

在講評試卷時，有些題只點到為止，有些題則需仔細分析，對于學生錯誤較高的試題，則要對癥下藥，，為此必須認真批閱試卷，每道題的得分率應細致地進行統(tǒng)計，錯誤原因準確地分析，對講評思路精心設計，只有做到講評前心中有數(shù)，才會做到講評時有的放矢。

四、備考迎戰(zhàn)階段

這一階段也是沖刺階段，教師要將復習的主動權交給學生。教師應提醒學生做到：（1）檢索知識點。檢查自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專題訓練和突擊措施。（2）“再”做糾錯工作。瀏覽自己以前做過的習題，試卷和糾錯本，回憶學習相關知識的歷程，做好“再”糾錯工作。（3）考試心理的指導。指導學生不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應考。（4）研究高考，明確方向。要取得理想的成績，那就必須要清楚高考會考什么，怎樣考，這樣才能避免走彎路和做無用功。高考命題是以《高考數(shù)學考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學復習要以《說明》為指導，在內容取舍上，應以考試內容為準，不隨意擴充、拓展和加深；注意各知識點的難度控制。加強高考試題研究，發(fā)揮集體智慧，針對復習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考信息。