林永忠

（福建省仙游縣仙游華僑中學仙游縣 351200）

高中新課標下的思想政治課教學，雖然內(nèi)容和形式發(fā)生了一些變化，但由于教材比較抽象乏味，加上學生受當前社會各種思想影響，導致學習政治課的積極性不高。如何激發(fā)學生興趣，構(gòu)建高效課堂，這也是高中政治老師目前面臨的一個重大難題。結(jié)合多年來自己在政治課教學過程中的探索，就這一問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc經(jīng)驗教訓。

一、注重開頭，以新激趣

俗話說：良好的開頭是成功的一半。導入新課環(huán)節(jié)可能時間很短，但它對這節(jié)課能否成功非常重要。政治課教材相對枯燥，照本宣科、平鋪直敘的開頭，常常會一下子就淹沒掉學生的興趣和熱情。所以，課堂教學中要盡量采取新穎的開頭來喚起學生學習的熱情和興趣，調(diào)動課堂學習氣氛。例如：在講到《市場經(jīng)濟的缺陷》時，我先播放了央視每周質(zhì)量報告欄目對本地一些紅木家具企業(yè)造假行為進行曝光的新聞視頻，讓學生了解造假事件對行業(yè)發(fā)展造成的嚴重后果。這種當?shù)氐闹卮笫录苋菀滓饘W生關(guān)注，激起學生探究的興趣。我于是提出問題讓學生探究，并結(jié)合政府有關(guān)部門對造假企業(yè)的查處，引導學生直觀感知問題，學會探究問題的本質(zhì)和解決措施。這種新穎的課堂導入方式最能吸引住學生，讓學生有一種繼續(xù)探究下去的熱情和興趣。

二、巧設(shè)疑問，以疑激趣

當前新課改背景下，教師要更多發(fā)揮學生主體作用，需要教師切實轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的舊教學觀念，在課堂上留出更多時間，讓學生在探究和討論中加深對知識的理解。而設(shè)置疑問讓學生探究，從而激發(fā)學生學習熱情，無疑是調(diào)動學生學習興趣的有效方法。當然，教師設(shè)置的疑問一定要有思考的價值以及思考的深度和層次，這樣才能激發(fā)學生解疑的興趣，從而使課堂效率得到有效提升。例如：在講授《感受文化影響》時，我先播放了電影《刮痧》的一個片段，影片中一個華人家庭因為在美國用中國民間流傳的刮痧療法給孩子治病，而被剝奪了對孩子監(jiān)護權(quán)。片子一放完，馬上激發(fā)了學生們興趣。我趁機提出一系列的設(shè)問：平常在家感冒生病長輩有沒有為自己刮痧過？為什么在美國長輩給兒子刮痧治病會被認為是虐待兒童，而在中國卻是長輩愛孩子的體現(xiàn)？這又說明了什么問題？學生通過思考、探究后認識到，這是因為中美兩國不同的文化環(huán)境和文化背景造成的。所以，設(shè)疑激趣的關(guān)鍵在于教師要能抓住學生的興奮點，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生主動探索的熱情。

三、創(chuàng)設(shè)情境，以情激趣

在課堂教學過程中，教師可以通過語言或者其他一些教學手段，刻意創(chuàng)設(shè)一種情景，并把學生帶入到這種特定的情境里，讓學生們在這種情境中潛移默化感受到深刻的思想教育，并激發(fā)學生把這種感情轉(zhuǎn)化為認真學習的興趣和動力。

在講授《在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值》時，我運用了當?shù)仄胀ㄈ说囊恍└腥耸论E作為素材，通過這些鮮活的事例來感染學生，讓學生明白人生的真正價值在于對社會的責任和奉獻，在于通過自己的勞動為社會謀幸福。我縣有一位老人，80多歲了還在一個公司的財務(wù)部門打工，并把打工所賺工資用來資助貧困學生，這位老人獲得了當年度感動福建十大人物。我上課時就把這個新聞視頻放給學生看，因為這個事發(fā)生在本地，而且事跡本身又具有典型性，所以這種情境極大地感染了學生。通過創(chuàng)設(shè)這些平凡、真實而又令人感動的情境，讓學生們體會到這些人是可學、這些事是可做的，從而進一步激發(fā)學生認真學習、報答社會的熱情。

四、通俗幽默，以言激趣

政治教師精彩幽默的語言，可以打破課堂沉悶的尷尬，拉近師生間的感情，進一步融洽師生關(guān)系。為此，政治老師要懂得采用不同的語言形式，在教學中穿插引用一些生動形象的網(wǎng)絡(luò)語言、通俗易懂的成語俗語，或是幽默風趣的地方方言等，讓學生充分感受語言的魅力，增強政治課吸引力。在講到《中華文明的重要標識—漢字》時，我引用了電視廣告中一些亂用成語誤導學生的情況，如“默默無蚊”、“咳不容緩”等，學生們聽到這些廣告語后都忍俊不禁，也使他們認識到正確使用漢字的重要性。在課堂教學中我還偶爾穿插一兩句方言俏皮話，活躍課堂氣氛。在講到《量變與質(zhì)變辯證關(guān)系》時，我引用當?shù)匾痪渲姆窖裕骸白孕⊥蹈罟?，自大偷牽?！?，意思是一個人如果從小偷摘南瓜，長大后慢慢地就可能會去偷牛。學生們聽后都哈哈大笑，在笑聲中學生們也明白了“勿以惡小而為之”的道理，加深了對量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的理解。

五、親切隨和，以和激趣

一個老師是否具有親和力，直接影響學生對教師的印象并最終影響他對這門課的興趣。由于政治課教師還承擔著引導學生樹立正確“三觀”的重任，更需要以自身的人格魅力來感染和引導學生。我當年剛擔任班主任時，無論是班級管理還是課堂教學，經(jīng)常是板著臉孔，結(jié)果師生關(guān)系搞得很不融洽，學生成績也不理想。后來我就有意識地把自己由學生管理者的角色轉(zhuǎn)化成合作者的角色，上課時也經(jīng)常調(diào)侃自己來調(diào)節(jié)班級氣氛，并以自己一些勵志經(jīng)歷來正面引導學生。學生經(jīng)過一段時間接觸后，慢慢就跟我親近起來。而在此基礎(chǔ)上，學生們對政治課的學習興趣也隨著師生之間關(guān)系的融洽而慢慢累積，教學效果也就有了保證。

[1]劉金生.如何提高政治課堂教學的趣味性.考試：教研版，2010.09.

[2]姚漢勛.激發(fā)學生學習思想品德課的興趣初探.中學政史地：教學指導版，2009.06.