張瑞蘭

（景泰縣第三中學(xué)白銀市 730400）

實驗是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的一個很重要學(xué)習(xí)手段，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候要不斷的提高自己的學(xué)習(xí)意識。通過實驗來觀察到學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在整個過程中可以不斷的進(jìn)行總結(jié)和吸收，通過對知識的靈活運(yùn)用，讓自己有一個很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對物理的學(xué)習(xí)更加的深入。

一、物理演示存在的問題

物理實驗教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候有更好的觀察，通過最為直觀的方式來開展教學(xué)，這樣學(xué)生的能夠?qū)χR進(jìn)行很好的掌握，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，但是現(xiàn)在我們面臨的問題是老師對于實驗內(nèi)容的講解只能通過實驗敘述，在開展實驗講解的時候老師只是進(jìn)行示范性的實驗，學(xué)生不能夠真正的進(jìn)行參與，導(dǎo)致學(xué)生對于實驗現(xiàn)象沒有一個合理的觀察，所以學(xué)習(xí)起來積極性不是很高。還有就是一些演示實驗是要受到實驗條件的限制，要受到時間和空間的限制性因素影響，這樣就會存在著可見度小，效果不明顯的情況，在很大程度上實驗的成功率就會很低，這都是影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性因素[1]。

二、多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

現(xiàn)代的多媒體教學(xué)方式是集聲音、圖像、視頻于一體的，具有很強(qiáng)的形象性和多樣性的特點(diǎn)。我們可以根據(jù)教學(xué)的目的和要求來進(jìn)行不斷的創(chuàng)設(shè)，給學(xué)生營造一個形象逼真的教學(xué)環(huán)境，可以讓聲音和教學(xué)環(huán)境來進(jìn)行同步，這樣動靜結(jié)合的教學(xué)方式，活潑的教學(xué)范圍，可以最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)放到靈活性，這樣可以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。這樣可以開發(fā)物理的多媒體課件和物理實驗教學(xué)的整合，有效的突破了空間和時間的限制，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，老師最好可以運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓課件模擬演示實驗和實物演示實驗進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣可以最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)興趣。

三、物理實驗教學(xué)和多媒體課件的有機(jī)結(jié)合

1.通過多媒體課件讓實驗內(nèi)容清晰

有些實驗內(nèi)容是很復(fù)雜，很不好懂的，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候要進(jìn)行充分的應(yīng)用，比如我們在進(jìn)行“宇宙探秘”的時候，就可以運(yùn)用動畫來制作軟件對宇宙中星體課件進(jìn)行模仿，這樣就能夠取得直觀的效果，學(xué)生在進(jìn)行理解的時候也會感覺很容易，我們在進(jìn)行浮力教學(xué)時候，可以利用flash的動畫制作，根據(jù)木塊所用的壓力不同來進(jìn)行展示。通過這樣的實驗效果展示，可以讓學(xué)生了解到浮力形成的真正原因，在進(jìn)行電動機(jī)磁場演示的時候，因為實驗進(jìn)行演示的結(jié)果是內(nèi)部的，所以，在進(jìn)行講解的時候因為缺少動態(tài)的演示效果，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的進(jìn)行理解，所以，我們可以用多媒體課件來克服這個問題，通過圖像來給學(xué)生展示磁場運(yùn)行的規(guī)律，學(xué)生通過直觀的形象圖可以進(jìn)行理解，來說可以通過大屏幕來進(jìn)行講解，老師在邊指導(dǎo)邊觀察的時候，就會讓學(xué)生系統(tǒng)的了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)探究性就會最大限度的發(fā)揮出來。

2.課堂中無法完成的實驗現(xiàn)象

很多實驗現(xiàn)象的發(fā)生需要很長時間，不是馬上就能夠看見的，我們在課堂上沒有辦法給學(xué)生進(jìn)行展示，比如就硫酸銅溶液和水混合后進(jìn)行擴(kuò)散就是這樣，還有一些實驗室有毒的，所以在課堂上我們不能夠進(jìn)行全面的展示。但是在進(jìn)行教學(xué)的時候為了達(dá)到比較好的教學(xué)效果，我們可以引入多媒體教學(xué)，通過模擬的實驗軟件，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候可以清晰的看到實驗現(xiàn)象，還能讓現(xiàn)象更加明顯，老師也可以讓學(xué)生自己來親自動手操作，即使操作失誤也不會有任何的危險，還能看到實驗失敗后的現(xiàn)狀，這樣學(xué)生就會有恨深刻的印象。還有在進(jìn)行晶體融化的實驗，如果實驗的時候?qū)嶒灢襟E不當(dāng)，就會造成實驗過程太快，整個過程學(xué)生就不能夠進(jìn)程完整的觀察，但是在真正的現(xiàn)場實驗中我們都不好掌握這個用量，所以，可以通過多媒體的輔助客觀實驗來讓學(xué)生自己親自感受到具體的實驗過程和實驗細(xì)節(jié)。在光按照直線傳播的教學(xué)過程中，我們要利用法拉盛課件來模擬太陽、地球和月亮三者的關(guān)系，這樣學(xué)生通過直觀的表達(dá)，可以運(yùn)用虛線和實線來進(jìn)行指引，這樣學(xué)生就能夠很好理解日食和月食的成因，整個教學(xué)活動更加形象具體。

物理實驗演示要和多媒體來進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，我們要要對教材和課程有一個深入的了解，學(xué)生在進(jìn)行了解的時候要運(yùn)用一些相關(guān)的輔助手段，對物理實驗內(nèi)容的描述要客觀全面，讓學(xué)生自己來進(jìn)行獨(dú)立的思考。但是，如果很多地方都用多媒體來進(jìn)行演示，學(xué)生思維就會有局限性，這樣不利于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，因此，要合理利用多媒體，這樣才能最大限度的提高初中物理教學(xué)效率。

[1]王培強(qiáng).初中物理實驗與多媒體技術(shù)有效整合淺探[J].資治文摘（管理版），2010（03）:13-14

[2]吳曉杰.改革物理課堂教學(xué)拓展多媒體技術(shù)應(yīng)用——論初中物理課堂教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備，2012（35）:10-11

[3]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學(xué)[J].課程教學(xué)研究，2014（06）:9-10