魏南強 張瑋(江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院,江西 南昌330095)

在現(xiàn)代社會快速發(fā)展的過程中，計算機科學技術(shù)在各行各業(yè)都發(fā)揮著舉足輕重的作用，而只有具有創(chuàng)新性的計算機人才才能夠在社會各個行業(yè)發(fā)展過程中占有一席之地。因此，我們需要對其現(xiàn)狀進行分析，進而探索出相應(yīng)的計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的改革策略。

1 計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才的現(xiàn)狀

1.1計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才的教學目標存在問題。教學目標指導(dǎo)者教學行為，合理的教學目標能夠促使教學過程有更強的創(chuàng)新性。但是，通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學校的教學目標都不明確，只是將教學活動作為理論教學的輔助性內(nèi)容開展。在教學活動的開展過程中，只是為了對教學理論進行實踐，并不注重讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和實際掌握的知識進行創(chuàng)新，因而難以培養(yǎng)出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力都較高的計算機應(yīng)用型人才。

1.2計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學方法存在問題。教學方法存在問題是計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的最大障礙，通過一定的教學方法相輔助，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新熱情能夠得到很好的激發(fā)，進而成長為創(chuàng)新能力較強的計算機應(yīng)用型人才，但是，教學方法中存在的問題卻使得教學的目標難以得到完全的實現(xiàn)。首先，傳統(tǒng)的灌輸式教學方式只注重讓學生學習知識和掌握知識，不能夠讓學生有所創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學方式的指導(dǎo)之下，學生的學習模式只是簡單地知識接受，而不能或者說沒有時間來進行相應(yīng)的創(chuàng)新思考，這樣，學生就缺乏創(chuàng)新意識，缺少創(chuàng)新能力。其次，實踐輔助理論的教學方式不能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。一些學校的計算機實踐教學采取的是實踐輔助理論的教學方式，實踐課程只是為了對已有的理論知識進行再次驗證，這樣的教學方法使得整個教學過程較為無聊，不能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。

1.3計算機應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學評價存在問題。教學評價的目的是對學生的學習成果進行檢驗，鼓勵學生在學習過程中揚長避短。但是，一些學校的計算機實踐課程的教學評價存在問題，導(dǎo)致學生在學習的過程中目標不正確。首先，一些學校不重視對教學結(jié)果的評價，導(dǎo)致學生在計算機課程的學習過程中，只關(guān)注理論學習而不關(guān)注實踐學習。其次，一些學校在開展教學評價的過程中不重視學生創(chuàng)新能力的評價，久而久之，就會造成學生創(chuàng)新意識的缺乏。學校在評價的過程中不關(guān)注對學生創(chuàng)新能力的評價，這導(dǎo)致學生在具體實踐的過程中所作出的創(chuàng)新沒有得到相應(yīng)的鼓勵，長此以往，就會造成學生創(chuàng)新動力的不足和創(chuàng)新意識的缺乏。

2 計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐教學改革策略

2.1重新設(shè)置計算機人才培養(yǎng)的教學目標。重新設(shè)置創(chuàng)新性和實踐性都較強的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標有助于對人才培養(yǎng)過程進行指導(dǎo)，進而培養(yǎng)出應(yīng)用創(chuàng)新能力較強的計算機人才，因此，我們需要對人才培養(yǎng)目標進行重新的設(shè)置。計算機教學的目標應(yīng)該是培養(yǎng)創(chuàng)新能力較強的應(yīng)用型人才，主要內(nèi)涵包括創(chuàng)新性和應(yīng)用性兩個方面，因此，就需要在具體的教學過程中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進學生實際應(yīng)用的提升。

2.2改革計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才的教學方法。首先，在計算機實踐教學的過程中采用啟發(fā)式教學法開展教學，使學生的思維能夠被充分地啟發(fā)出來，能夠積極地開展計算機應(yīng)用創(chuàng)新。啟發(fā)式教學的目的在于啟發(fā)學生的思維，使學生能夠在具體學習的過程中舉一反三，將與學習內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容都通過一定的線索聯(lián)系起來，這樣，學生就能夠?qū)@些知識進行綜合運用，實現(xiàn)創(chuàng)新。其次，在計算機項目教學法的引導(dǎo)之下提高教學的效率。其一，通過將計算機教學過程與學生的興趣點相結(jié)合、與社會上新出現(xiàn)的各種潮流事物相結(jié)合設(shè)置計算機實踐項目來提高學生的實踐學習興趣，提高實踐教學的效率。其二，提高教師設(shè)置計算機實踐項目的水平，提升計算機教學的水平和質(zhì)量。最后，在計算機教學的過程中要讓學生確實參與其中，通過師生互動來完成計算機教學過程。要改變傳統(tǒng)的教師演示、學生照做的教學方式，讓學生充分地參與到教學過程當中，并且對學生在實踐過程中產(chǎn)生的疑惑進行解答，通過師生之間的思維碰撞來實現(xiàn)學生計算機應(yīng)用創(chuàng)新能力的提高。

2.3完善計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的評價策略。首先，在計算機教學過程中，要加大應(yīng)用創(chuàng)新能力所占的比重，對學生的應(yīng)用創(chuàng)新能力進行鼓勵，促進學生應(yīng)用創(chuàng)新意識和能力的提高。其次，在計算機教學過程當中，加大實踐能力所占的比重，促進學生養(yǎng)成良好的動手習慣。在實踐中，我們需要采用上機測試等方式來對學生的實踐能力進行評價，促進學生實踐能力的提升。最后，在對學生創(chuàng)新能力評價的過程中，應(yīng)該將企業(yè)的相關(guān)標準引入進來，對創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化率進行充分地考慮，促進學生整體創(chuàng)新能力的提升。

3 結(jié)語

綜上所述，在計算機行業(yè)快速發(fā)展的帶動之下，計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才受到了社會廣泛的歡迎，只有擁有良好的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及良好的動手能力的人才才能夠滿足社會的需要。因此，我們需要對計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的問題進行分析，探索出相應(yīng)的教學改革策略，促進計算機應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)效率的提高。

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