劉文儀

（阜陽(yáng)師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，安徽 阜陽(yáng)236041）

口譯譯員根據(jù)說(shuō)話人的講話內(nèi)容進(jìn)行翻譯，而筆譯譯員則根據(jù)書(shū)面記載的內(nèi)容進(jìn)行翻譯。在這2種不同的翻譯活動(dòng)中，記憶扮演著不同的角色，起著不同的作用。在口譯中，說(shuō)話人的話語(yǔ)轉(zhuǎn)瞬即逝，沒(méi)有譯員的記憶，翻譯將無(wú)法進(jìn)行，但是，在筆譯中，書(shū)面記載的內(nèi)容可以一遍一遍地重復(fù)閱讀，譯員忘記翻譯內(nèi)容，可以重新閱讀原文，記憶似乎并不影響譯員的翻譯工作。正是因?yàn)檫@樣的原因，口譯中的記憶研究成了口譯研究的焦點(diǎn)之一，而筆譯中的記憶研究卻長(zhǎng)期被譯員和研究者們所忽略。通過(guò)篇名檢索的方式，在中國(guó)知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，可以發(fā)現(xiàn)標(biāo)題中包括翻譯和記憶2個(gè)關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)并不多，且相關(guān)文獻(xiàn)大都與計(jì)算機(jī)翻譯有關(guān)，與筆譯過(guò)程中對(duì)書(shū)面記載的內(nèi)容記憶沒(méi)有絲毫聯(lián)系。但是，筆譯過(guò)程中，譯員除非看著原文逐詞進(jìn)行轉(zhuǎn)換，否則，筆譯的過(guò)程就必然會(huì)有記憶的參與。在實(shí)踐中，筆譯譯員通常是先看完一句原文，然后再用目標(biāo)語(yǔ)言將原文的意思表達(dá)出來(lái)。在這一過(guò)程中，譯文的產(chǎn)出是建立在記憶基礎(chǔ)之上的再表達(dá)，而不是原創(chuàng)，也不是逐詞對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)換。記憶對(duì)于筆譯而言同樣不可缺少［1］，對(duì)筆譯過(guò)程及筆譯的成功起著至關(guān)重要的作用。因此，筆者試圖論證筆譯與記憶的關(guān)系，探討筆譯中的記憶及筆譯工作記憶的策略，以便更加深入地認(rèn)識(shí)筆譯的過(guò)程，提高譯員的筆譯能力。

一、筆譯與記憶

不管譯員承認(rèn)與否，記憶在筆譯過(guò)程中客觀存在，筆譯離不開(kāi)記憶。筆譯譯員的翻譯是從記憶中翻譯已經(jīng)理解了的原文信息，而不是直接將視覺(jué)看到的原文符號(hào)不經(jīng)過(guò)記憶直接轉(zhuǎn)換成譯文。譯員對(duì)原文內(nèi)容理解的過(guò)程也同時(shí)是對(duì)原文信息進(jìn)行記憶儲(chǔ)存的過(guò)程。沒(méi)有記憶的參與，理解是無(wú)法進(jìn)行的。理解的過(guò)程需要記憶的參與，需要譯員將新的信息和剛剛獲得的信息聯(lián)系起來(lái)，也需要譯員將新的信息和以前獲得的信息聯(lián)系起來(lái)。而譯員也不可能即刻將理解的信息用譯入語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。譯員不可能也沒(méi)有必要理解一個(gè)單詞，就立刻用譯入語(yǔ)將它表達(dá)出來(lái)。筆譯實(shí)踐過(guò)程中，譯員通常要理解完整一句話，才著手用譯入語(yǔ)表達(dá)原文的意思［2］。這樣，信息在譯員大腦中就會(huì)需要停留，而信息在大腦中的停留本身就是記憶。

記憶不僅在筆譯過(guò)程中客觀存在，更通過(guò)影響筆譯譯員的精力分配影響筆譯的質(zhì)量。人的精力是相對(duì)固定的，在筆譯的過(guò)程中，正如在口譯過(guò)程中一樣，不同的環(huán)節(jié)都會(huì)占據(jù)譯員的精力，從而影響到譯員翻譯的質(zhì)量。雖然，在筆譯中，譯員可以通過(guò)放慢筆譯的速度來(lái)減少精力分配的壓力，但是，在實(shí)際筆譯過(guò)程中，譯員對(duì)筆譯的速度同樣會(huì)有要求，并不能像想象中那樣在一句話或一個(gè)詞的翻譯上花費(fèi)數(shù)月的時(shí)間?！皩I(yè)譯員不僅要?jiǎng)偃坞y度高的翻譯任務(wù)，還要在更短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)”［3］。因此，在實(shí)際筆譯過(guò)程中，精力分配的壓力客觀存在。筆譯精力分配中除了原語(yǔ)的理解和譯入語(yǔ)的表達(dá)以外，記憶是筆譯精力分配的第3大對(duì)象。記憶對(duì)筆譯譯員精力的需求會(huì)影響到譯員在理解和表達(dá)上精力分配的數(shù)量，從而影響到翻譯的質(zhì)量，導(dǎo)致“翻譯腔”。“‘翻譯腔’產(chǎn)生的一個(gè)重要原因是翻譯任務(wù)對(duì)認(rèn)知資源的需求超出了譯者認(rèn)知心理能力特別是工作記憶能力，譯者的理解無(wú)法生成基于原文的非語(yǔ)言的、具有圖示性質(zhì)的語(yǔ)義表征”［4］。而且，有時(shí)譯員由于記憶錯(cuò)誤還會(huì)導(dǎo)致翻譯中的錯(cuò)誤，從而降低譯文的質(zhì)量。

傳統(tǒng)的翻譯理論將翻譯過(guò)程分成理解和表達(dá)2個(gè)階段?！叭魏畏g都要經(jīng)過(guò)兩個(gè)必不可少的步驟：一是正確理解；二是確切表達(dá)。”［5］受這一理論的影響，譯員自然會(huì)在翻譯的過(guò)程中忽視記憶環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致事實(shí)上的語(yǔ)際機(jī)械轉(zhuǎn)換。在這一理論指導(dǎo)下，筆譯譯員在筆譯過(guò)程中，先理解原文，然后就立刻進(jìn)行表達(dá)。在忽視記憶環(huán)節(jié)的情況下，譯員只有一個(gè)選擇，那就是眼睛看著原文，筆下用譯入語(yǔ)將原文的意思表述出來(lái)。這樣做最簡(jiǎn)單的辦法就是一個(gè)詞一個(gè)詞地對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換，或者是一句話一句話地對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換。遇到長(zhǎng)句子的時(shí)候，只能是一個(gè)從句一個(gè)從句地進(jìn)行翻譯了。雖然在這個(gè)過(guò)程中，譯員會(huì)根據(jù)譯入語(yǔ)的習(xí)慣對(duì)譯文進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，但是，總體而言，譯員將無(wú)法擺脫機(jī)械轉(zhuǎn)換的窠臼。雖然在翻譯中記憶并不會(huì)與理解和表達(dá)一樣能夠清楚地劃分出一個(gè)階段來(lái)，但對(duì)記憶的忽略必然導(dǎo)致譯員在表達(dá)過(guò)程中的盲目性。記憶應(yīng)該是譯員在筆譯過(guò)程中的基礎(chǔ)，譯員是根據(jù)記憶進(jìn)行筆譯表達(dá)，而不是根據(jù)理解。理解是對(duì)原文的理解，理解的內(nèi)容以記憶的形式存在，并成為表達(dá)的基礎(chǔ)。忽視了記憶環(huán)節(jié)，譯員就只能在理解的基礎(chǔ)之上進(jìn)行表達(dá)，而理解并不能成為譯入語(yǔ)表達(dá)的根據(jù)。這就導(dǎo)致筆譯譯員在翻譯過(guò)程中的混亂和盲目。

新的翻譯過(guò)程理論認(rèn)為，翻譯分為理解、脫離語(yǔ)言外殼和表達(dá)3個(gè)階段［6］。這樣筆譯的表達(dá)不再是建立在理解的基礎(chǔ)之上，而是建立在脫離了語(yǔ)言外殼的信息基礎(chǔ)之上。而脫離語(yǔ)言外殼的信息以記憶的方式存儲(chǔ)于譯員的大腦之中。所以，從某種程度上來(lái)說(shuō)，信息脫離語(yǔ)言外殼的過(guò)程就是信息記憶的過(guò)程。雖然信息完全可以與語(yǔ)言外殼同時(shí)被記憶，但是人的記憶特別是長(zhǎng)期記憶更多時(shí)候記憶的是脫離語(yǔ)言外殼的信息。在這里，語(yǔ)言外殼的脫離一方面有利于信息的記憶，另一方面可以避免原語(yǔ)語(yǔ)言外殼對(duì)譯入語(yǔ)信息表達(dá)的干擾，從而最終克服翻譯中的語(yǔ)言機(jī)械轉(zhuǎn)換行為。所以，脫離語(yǔ)言外殼的信息記憶應(yīng)該是筆譯記憶的特點(diǎn)。

二、筆譯工作記憶

筆譯記憶的是脫離了語(yǔ)言外殼的內(nèi)容。在一般記憶中，人們不僅記憶內(nèi)容，也會(huì)記憶語(yǔ)言形式。筆譯記憶與普通記憶的區(qū)別還在于筆譯中的記憶既不能簡(jiǎn)單地定義為短時(shí)記憶，也不能一概劃歸長(zhǎng)時(shí)記憶。筆譯記憶的內(nèi)容有時(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝，有時(shí)卻又需要保持很長(zhǎng)時(shí)間。在筆譯中，專有名詞的翻譯就需要長(zhǎng)時(shí)記憶，以保證在整個(gè)筆譯中能夠前后一致。而有些細(xì)節(jié)內(nèi)容的翻譯則需要在翻譯完就遺忘掉，以便大腦騰出記憶空間接受新的信息。筆譯記憶的特殊性與口譯工作記憶有著諸多相似的地方。它們都是服務(wù)于翻譯工作的記憶，記憶的性質(zhì)既有長(zhǎng)時(shí)記憶也有短時(shí)記憶。這樣，與口譯工作記憶相似，筆者將筆譯中的記憶定義為筆譯工作記憶。

筆譯工作記憶在筆譯過(guò)程中主要充當(dāng)信息提取器、信息中轉(zhuǎn)站和語(yǔ)言提取器的作用。在筆譯理解過(guò)程中，工作記憶主要充當(dāng)信息提取器的作用，大腦提取與筆譯原文有關(guān)的內(nèi)容幫助譯員理解原文重構(gòu)原文的意義?！胺g中語(yǔ)言理解過(guò)程是借助記憶中的相關(guān)知識(shí)對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)法和言語(yǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行整合、聯(lián)想、邏輯推理的思維過(guò)程。”［7］首先，原文文本語(yǔ)言激活信息的過(guò)程是信息提取的過(guò)程。語(yǔ)言只是一個(gè)符號(hào)，它通過(guò)激活譯員大腦中已有記憶產(chǎn)生信息。而大腦中信息激活的過(guò)程也就是對(duì)大腦中已經(jīng)記憶的內(nèi)容的提取過(guò)程。其次，筆譯原文的語(yǔ)言形式只有通過(guò)激發(fā)譯員自身的認(rèn)知系統(tǒng)，才能產(chǎn)生意義?！霸谌祟惖难哉Z(yǔ)交際活動(dòng)中，語(yǔ)言只扮演一個(gè)‘向?qū)А慕巧?，其作用在于‘?dǎo)引’聽(tīng)者／讀者‘進(jìn)入’說(shuō)話者／作者的認(rèn)知世界進(jìn)而獲得對(duì)話語(yǔ)意義的理解?！保?］激發(fā)譯員的認(rèn)知系統(tǒng)就是激發(fā)譯員主動(dòng)地提取記憶中的信息，以便將原語(yǔ)語(yǔ)言所直接激活的信息融入譯員已有的（已在記憶中的）信息圖式，豐富譯員的信息圖式，實(shí)現(xiàn)對(duì)原語(yǔ)語(yǔ)言的理解；或者譯員也可能在原語(yǔ)語(yǔ)言所直接激活的信息的沖擊下，改變其原有的（已在記憶中的）信息圖式，形成新的信息圖式，實(shí)現(xiàn)對(duì)原語(yǔ)文本信息的理解［9］。

在筆譯理解結(jié)束后，工作記憶的任務(wù)就是將理解的信息和意義儲(chǔ)存在記憶中，以便譯員據(jù)此用譯入語(yǔ)將原文的意義和信息再次表達(dá)給目標(biāo)讀者。這里，工作記憶主要是提供信息中轉(zhuǎn)過(guò)程中的短暫或長(zhǎng)期停留。理解了的信息或意義（脫離語(yǔ)言外殼的信息）并不能直接轉(zhuǎn)換成譯入語(yǔ)語(yǔ)言。在意義到語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換過(guò)程中，譯員需要提取已有的語(yǔ)言、改造已有的語(yǔ)言、創(chuàng)造新的表達(dá)方法和重組已有的語(yǔ)言表達(dá)形式［10］。譯員的這些活動(dòng)需要時(shí)間，有時(shí)甚至需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能找到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)記憶中的信息和意義。在這個(gè)過(guò)程中，信息和意義必須在工作記憶中暫存或長(zhǎng)存。譯員的信息儲(chǔ)存不僅服務(wù)于語(yǔ)言表達(dá)的需要，也為繼續(xù)理解原文和以后的翻譯提供支持。這些為繼續(xù)理解原文和以后翻譯服務(wù)的信息則需要儲(chǔ)存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。筆譯原文與口譯原文不同，有時(shí)可能需要很長(zhǎng)時(shí)間，幾年甚至幾十年才能譯完。這時(shí)，就需要通過(guò)工作記憶中的長(zhǎng)時(shí)記憶來(lái)儲(chǔ)存已經(jīng)閱讀過(guò)的內(nèi)容以便可以更容易地理解新的還沒(méi)有閱讀過(guò)或翻譯過(guò)的內(nèi)容。

在使用譯入語(yǔ)表達(dá)的過(guò)程中，譯員需要尋找恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)工作記憶中儲(chǔ)存的信息。這時(shí)，工作記憶就會(huì)根據(jù)與內(nèi)容的相關(guān)程度提取長(zhǎng)時(shí)記憶中儲(chǔ)存的具體的語(yǔ)言表達(dá)形式。這種語(yǔ)言提取活動(dòng)形式多樣。最明顯的語(yǔ)言提取就是使用一些耳熟能詳?shù)木渥觼?lái)表達(dá)工作記憶中儲(chǔ)存的信息。有時(shí)，譯員并不能直接使用記憶中現(xiàn)成的句子，需要對(duì)已有的句子做適當(dāng)?shù)男薷膩?lái)表達(dá)儲(chǔ)存的信息；有時(shí)，譯員則需要對(duì)提取的表達(dá)形式進(jìn)行重新組合以表達(dá)新的信息；有時(shí)，譯員還要使用提取的表達(dá)形式進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)表達(dá)儲(chǔ)存的信息。但是，不管以何種方式表達(dá)記憶中儲(chǔ)存的信息，譯員都需要提取記憶中的語(yǔ)言表達(dá)形式。

筆譯工作記憶存在于筆譯過(guò)程的每一個(gè)階段。但是，對(duì)于筆譯譯員而言，最容易忽略的階段還是記憶中轉(zhuǎn)的階段。因此，在研究筆譯工作記憶時(shí)，我們的重點(diǎn)首先應(yīng)該是研究筆譯內(nèi)容的中轉(zhuǎn)暫存或長(zhǎng)時(shí)保存。在原文理解的過(guò)程中，譯員自然會(huì)使用工作記憶來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)原文本意義的建構(gòu)；在譯入語(yǔ)的表達(dá)過(guò)程中，譯員同樣會(huì)啟動(dòng)記憶機(jī)制來(lái)尋找恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式。但是，由于翻譯過(guò)程兩段論的影響，譯員長(zhǎng)期以來(lái)并沒(méi)有注意到記憶在筆譯過(guò)程中的重要性，很容易導(dǎo)致對(duì)記憶階段的忽略，從而導(dǎo)致從理解到表達(dá)的跳躍性翻譯行為。因此，有必要認(rèn)真研究筆譯工作記憶中的記憶中轉(zhuǎn)。

三、筆譯工作記憶策略

關(guān)于筆譯工作記憶的策略，這里主要概述筆譯工作記憶過(guò)程中信息暫存的常見(jiàn)記憶策略。筆譯工作中的信息中轉(zhuǎn)，也就是筆譯中的信息暫存和長(zhǎng)期存儲(chǔ)對(duì)筆譯質(zhì)量有著很大的影響。因此，在筆譯工作中，譯員應(yīng)該采取一定的記憶策略來(lái)提高筆譯質(zhì)量。對(duì)于不同的文本而言，譯員所采取的筆譯工作記憶策略不同。對(duì)于文學(xué)文本而言，譯員應(yīng)該主要采用形象記憶的策略實(shí)現(xiàn)信息的暫存；對(duì)于科普文本而言，譯員應(yīng)該主要采用邏輯記憶的策略把握事物之間的邏輯關(guān)系。

在小說(shuō)翻譯中，譯員筆譯工作記憶保留的應(yīng)該是連續(xù)地從小說(shuō)敘說(shuō)者的視角攝取的一系列畫(huà)面。這樣的畫(huà)面形象擺脫了原語(yǔ)語(yǔ)言的外殼，向譯員展示了原語(yǔ)語(yǔ)言中所描述的所有內(nèi)容，而譯員的任務(wù)則是用譯入語(yǔ)再次勾勒這一系列的畫(huà)面，將之展現(xiàn)給譯入語(yǔ)的讀者。形象記憶的策略大大減少了譯員在翻譯過(guò)程中的記憶負(fù)擔(dān)，確保譯員翻譯忠實(shí)于原文，并賦予了譯員在譯入語(yǔ)表達(dá)上的靈活性。在其他文學(xué)文本翻譯中，譯員同樣可以借助形象記憶來(lái)儲(chǔ)存原語(yǔ)文本中的信息，最大限度地釋放譯員花在原文文本信息記憶上的精力，以便將更多的精力用于譯入語(yǔ)的表達(dá)和原文的理解中。這對(duì)于提高譯員的翻譯質(zhì)量有著很大的幫助。

在非文學(xué)文本的翻譯中，信息及信息之間的邏輯關(guān)系往往起著非常重要的作用。在翻譯過(guò)程中，譯員只有把握了原文文本信息的內(nèi)在邏輯關(guān)系，才能清楚地表達(dá)原文的信息和再現(xiàn)原文的邏輯關(guān)系。因此，在非文學(xué)文本翻譯中，邏輯記憶策略顯得尤其重要。譯員時(shí)刻要凸顯不同信息之間的邏輯關(guān)系來(lái)進(jìn)行記憶。在譯員的大腦中應(yīng)該有一個(gè)清楚的邏輯思路和邏輯關(guān)系圖，而其他的細(xì)節(jié)內(nèi)容則附屬于邏輯思路圖的各個(gè)不同部分，實(shí)現(xiàn)對(duì)文章主體框架的支撐作用。

四、結(jié)論

筆譯與記憶密不可分。筆譯過(guò)程的每一個(gè)階段都離不開(kāi)記憶的參與。然而，記憶在筆譯研究中并沒(méi)有像在口譯研究中的記憶一樣受到重視?？谧g研究中的記憶包含長(zhǎng)時(shí)記憶和短時(shí)記憶，為了研究的方便，研究者們用工作記憶來(lái)定義口譯研究中的記憶，以突出口譯記憶的重要性。筆譯過(guò)程中的記憶與口譯工作記憶在很多地方具有相似之處，因此，筆者嘗試使用筆譯工作記憶來(lái)彰顯記憶在筆譯工作中的重要性。筆譯工作記憶充當(dāng)筆譯信息提取器、中轉(zhuǎn)站和語(yǔ)言表達(dá)提取器的角色，對(duì)于筆譯的順利完成起著至關(guān)重要的作用。然而，在筆譯工作記憶研究中，我們應(yīng)該首先突出筆譯工作記憶作為信息中轉(zhuǎn)站的作用。這也是筆譯中常常被忽視的環(huán)節(jié)和影響筆譯質(zhì)量的因素。作為原文信息短暫儲(chǔ)存的中轉(zhuǎn)站，筆譯工作記憶成為筆譯表達(dá)的基礎(chǔ)，影響筆譯工作中的精力分配，影響筆譯的質(zhì)量。為了更好地完成筆譯工作，譯員在筆譯過(guò)程中有必要掌握一些常見(jiàn)的筆譯工作記憶策略。對(duì)于文學(xué)文本翻譯而言，形象記憶策略有利于譯員快速和準(zhǔn)確把握原文描述的內(nèi)容和細(xì)節(jié)；而對(duì)于非文學(xué)文本的翻譯，譯員則應(yīng)該在工作記憶中把握原文的邏輯關(guān)系，以樹(shù)形圖的方式展現(xiàn)原文文本信息的邏輯關(guān)系和主次關(guān)系。當(dāng)然，在實(shí)際的筆譯工作和筆譯培訓(xùn)中，工作記憶策略的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。筆者希望通過(guò)撰寫(xiě)本文引起更多研究者對(duì)筆譯中記憶的關(guān)注，以達(dá)到拋磚引玉的效果。

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