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        發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)并無(wú)限擴(kuò)大它

        2015-08-15 00:53:41秦斐
        新課程 2015年8期
        關(guān)鍵詞:閃光點(diǎn)學(xué)期畫畫

        秦斐

        (山東省日照河山實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

        發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)并無(wú)限擴(kuò)大它

        秦斐

        (山東省日照河山實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

        每一名學(xué)生都是一個(gè)太陽(yáng),都有他的閃光點(diǎn),而老師就應(yīng)是發(fā)現(xiàn)并無(wú)限擴(kuò)大這個(gè)閃光點(diǎn)的人,相信每一次的發(fā)現(xiàn)都會(huì)是一次成功,而每一次無(wú)限的放大都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)奇跡。

        學(xué)生;教育;閃光點(diǎn);轉(zhuǎn)化

        【學(xué)生情況】

        崔××,單親家庭,小學(xué)三年級(jí)父親因車禍去世,和母親相依為命,在小學(xué)期間一直很乖,也很聽媽媽和老師的話,成績(jī)一般;進(jìn)入初中,身高猛增到一米八,進(jìn)入青春期,叛逆,自卑,情緒波動(dòng)強(qiáng)烈,老師、家長(zhǎng)一次又一次的教育疏導(dǎo)在他眼里卻都扭曲成了對(duì)他個(gè)性的壓制,以至于與學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的對(duì)立情緒愈演愈烈,上課似聽非聽,突然說(shuō)上一句話,讓老師和學(xué)生大吃一驚,作業(yè)愛做不做,時(shí)常遲到,成為一名典型的問(wèn)題學(xué)生。

        【采取的方法和措施】

        第一步:初一學(xué)期上學(xué)期,我校和福瑞海派TA8Q青年志愿團(tuán)在曲阜師范大學(xué)共同舉辦了“共同托起明天的太陽(yáng)”的大型社會(huì)公益活動(dòng),意在拉近學(xué)生、教師、家長(zhǎng)之間的距離,形成教育合力,共同把我們的學(xué)生教育得更好,由于名額有限,每班只有五六個(gè)名額,全部為優(yōu)秀生。這個(gè)機(jī)會(huì)很好,對(duì)他或許有幫助,我很想讓他參加,我找到校長(zhǎng)說(shuō)明緣由為我班多要了一個(gè)名額給崔××,這次活動(dòng)也讓他媽媽一起參加,此次活動(dòng)贊助方福瑞海派TA8Q青年志愿團(tuán)了解了此學(xué)生的情況,還提出要資助此學(xué)生,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),發(fā)憤圖強(qiáng),此次活動(dòng)對(duì)他產(chǎn)生了一定的教育效果。讓他感受到了大家對(duì)他的愛、信任和關(guān)注。我的第一步已成功完成。

        第二步:我從他語(yǔ)文教師那了解到,上課時(shí),崔××在專心地畫畫,并且畫得很不錯(cuò),唉!他還有這樣的特長(zhǎng),趕緊抓住這優(yōu)點(diǎn),及時(shí)和他談心溝通,問(wèn)他:喜歡畫畫嗎?聽別的老師說(shuō)你畫得很好,想不想?yún)⒓訉W(xué)校的美術(shù)興趣小組,需不需要老師的幫助……經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的談話溝通,進(jìn)一步拉近了和他的距離,也鼓起了他的自信心,現(xiàn)在他是我班黑板報(bào)小組的主要美編成員,是老師的得力助手。學(xué)校舉辦的手抄報(bào),畫展我班每次都有獲獎(jiǎng)作品,每次都出自他的手,他的信心越來(lái)越足了,自己也感到自己的價(jià)值,也帶動(dòng)了他在別的學(xué)科方面的學(xué)習(xí)的信心。

        第三步:乘勝追擊,擴(kuò)大戰(zhàn)果。在班級(jí)里,我多次表?yè)P(yáng)崔××,為班級(jí)黑板報(bào)作出貢獻(xiàn),鼓勵(lì)班級(jí)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),為班級(jí)做貢獻(xiàn),樹立他在學(xué)生中的威信,同時(shí)私下跟他談心,鼓勵(lì)他,如果他能在學(xué)習(xí)上再努力一點(diǎn),學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步很大,經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,他的各個(gè)方面都有了很大提高,學(xué)習(xí)成績(jī)也達(dá)到了良好以上。自信心也有了,性格也開朗了。臉上也洋溢著這個(gè)年齡段孩子應(yīng)該擁有的燦爛笑容。家長(zhǎng)也很開心。

        從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō),激勵(lì)就是以外界事物的激發(fā)鼓勵(lì),而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動(dòng)力,它驅(qū)使人為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動(dòng),表現(xiàn)出高效率的行為。人能夠在受到激勵(lì)和鼓勵(lì)的情況下,產(chǎn)生巨大的動(dòng)力,進(jìn)而在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。一分鼓勵(lì)就是一分動(dòng)力,因此,面對(duì)學(xué)生,我總是鼓勵(lì)他說(shuō):你能行,老師相信你一定會(huì)做得很好,你是最棒的。作為教師的我們,應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)饋贈(zèng)給學(xué)生。

        我們的學(xué)生還是孩子,還處于成長(zhǎng)的過(guò)程中,難免有這樣那樣的毛病,如果一味地抓住他們的缺點(diǎn),就會(huì)越看越不順眼。誠(chéng)然,在工作當(dāng)中,我曾這樣去試過(guò),可是收效甚微。那段時(shí)間我也彷徨過(guò),我也努力過(guò),這時(shí),一個(gè)故事改變了我的念頭。

        有一位畫家,完成一幅畫,把畫擺在路邊,請(qǐng)過(guò)路的人在畫上圈出自己不滿意的地方,結(jié)果,一天下來(lái),畫面上畫滿了圈,他感到很失敗。他的朋友告訴他,為什么不換個(gè)角度呢?第二天,他又把那幅畫擺在路邊,請(qǐng)過(guò)路的人在畫上圈出自己滿意的地方,結(jié)果,地面上也畫滿了圈。

        這個(gè)故事讓我明白,當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時(shí),可能會(huì)覺(jué)得他全身都是毛病,而當(dāng)你用欣賞鼓勵(lì)的眼光看學(xué)生時(shí),你就會(huì)覺(jué)得他是那樣的可愛。如,我班有一個(gè)學(xué)生,開學(xué)也有一段時(shí)間了,但學(xué)習(xí)就是領(lǐng)會(huì)不進(jìn)去,始終摸不著門道。我和他的班主任交流,班主任說(shuō):要么讓他退出算了。我說(shuō):再試試看吧。接下來(lái)的一段時(shí)間里,我對(duì)他有針對(duì)性地加強(qiáng)了輔導(dǎo),他常說(shuō)的“不怎么樣”的地方,我會(huì)跟他說(shuō):“不錯(cuò),比原來(lái)好多了,老師相信你能畫好。”平時(shí)悶聲不響的他,臉上露出了一絲興奮的微笑。在畫展中,我特意把他的一張畫放進(jìn)去了,其實(shí)按照要求是不能入選的。但在接下來(lái)的一段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn),他只要有空就會(huì)畫畫,相當(dāng)認(rèn)真。

        古語(yǔ)有云:“教者也,長(zhǎng)善而救其失也。”而“數(shù)其一過(guò),不如獎(jiǎng)其一長(zhǎng)”說(shuō)的也是這個(gè)道理。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn),雖然可能只是小小的閃光點(diǎn),但如果能夠及時(shí)捕捉,也能收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。我很喜歡這句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)?!蔽覀儜?yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),使之樹立信心。

        【感想】

        每一名學(xué)生都是一個(gè)太陽(yáng),都有他的閃光點(diǎn),而我們老師就應(yīng)是發(fā)現(xiàn)并無(wú)限擴(kuò)大這個(gè)閃光點(diǎn)的人,相信每一次的發(fā)現(xiàn)都會(huì)是一次成功,而每一次無(wú)限的放大都會(huì)產(chǎn)生一個(gè)奇跡。

        隋亞榮.教師如何用心發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并適當(dāng)擴(kuò)大它[J].中國(guó)醫(yī)藥指南,2011(19).

        ·編輯 董慧紅

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