金國勝

（甘肅省定西臨洮縣云谷學(xué)校）

如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量之我見

金國勝

（甘肅省定西臨洮縣云谷學(xué)校）

雖然課堂教學(xué)在不斷地更新，但是在九年義務(wù)教育階段的各科目中，如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量一直在困擾著從事初中數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)研究的工作者，因此如何提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量自然也就成為新課改中廣大數(shù)學(xué)研究者所面臨的一個(gè)最大困境。作為一所偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村九年制學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量長期徘徊不前，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科體現(xiàn)得極為明顯。

偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村；數(shù)學(xué)教育教學(xué)；成因；對策

初中數(shù)學(xué)一直是中小學(xué)教學(xué)中的一個(gè)極為薄弱的環(huán)節(jié)，尤其在偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著許多問題，諸如教學(xué)效率低、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、教學(xué)效果不明顯、學(xué)生流失現(xiàn)象嚴(yán)重、家長教育價(jià)值觀薄弱等。在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，較為普遍的仍是以教師為主體，學(xué)生自主活動(dòng)較少，雖然有部分教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用了新的教學(xué)方法，但是也有一刀切、模式化的傾向。課堂改革逐步由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育演變的今天，如何實(shí)施素質(zhì)教育，選擇更好的方法來提高偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，顯然是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要課題。

為了更深入地了解偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，改善和提高偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平，對我校的教師及教學(xué)狀況和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究?？偣舶l(fā)放問卷62份，其中收回有效答卷60份。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問題：

一、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得自信和成就感，是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中極為關(guān)注的一個(gè)主要方面，而這一點(diǎn)在具體的課堂教學(xué)中往往得不到體現(xiàn)。由于受周邊社會(huì)環(huán)境的感染及家長重視程度的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)，整天無所事事，作業(yè)練習(xí)潦草應(yīng)付，抄襲了事。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)方法落后，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)調(diào)查了解，相當(dāng)一部分學(xué)生現(xiàn)在還在繼續(xù)沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，部分學(xué)生解題時(shí)不遵循解題步驟，或只知其然，而不知其所以然，過程缺乏邏輯性和連貫性，對知識(shí)不能靈活運(yùn)用，對方法不會(huì)歸納總結(jié)、融會(huì)貫通。

三、缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和靈活的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教師常用教具為：教案、課本、三角板、粉筆等。先進(jìn)設(shè)備多媒體和電子白板等的正確靈活使用，依然困擾著每位偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師，使農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，對于這種現(xiàn)象，仍值得我們?nèi)ド羁趟伎肌?/p>

四、家庭教育缺乏良好的引導(dǎo)

調(diào)查結(jié)果顯示，56%的學(xué)生家長認(rèn)為，自己的孩子考試能拿高分就行，有40%的學(xué)生家長對于自己孩子的學(xué)習(xí)不管不問，沒有采取任何可以有效提高成績的措施，這顯然是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度不夠。

針對上述問題，教師和學(xué)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手改善和提高。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力

初中數(shù)學(xué)是較為乏味的一門學(xué)科，由于其具有抽象性和邏輯性，又比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，使得數(shù)學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)困難的課程之一，大部分農(nóng)村初中的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，覺得太難，沒有學(xué)習(xí)興趣。所以在具體的課堂教學(xué)中，教師首先應(yīng)該注重和諧的課堂氛圍，營造良好的師生關(guān)系；其次利用多種教學(xué)策略對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力加以培養(yǎng)。例如教師利用期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣；或者利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣形成更好的學(xué)習(xí)興趣等等。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，作為教師應(yīng)做到：（1）在生活和思想上要關(guān)心與愛護(hù)學(xué)生；在教學(xué)上，要嚴(yán)格地要求他們，讓其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。（2）教給學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力?！笆谥贼~，不如授之以漁?！狈椒ǖ撵`活運(yùn)用，就像智慧的窗戶一樣，只有窗戶打開了，學(xué)生才能看到精彩的數(shù)學(xué)世界，同時(shí)也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其受益終身。（3）注重非智力因素的培養(yǎng)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行心理溝通和交流，讓其樹立自信，使每個(gè)學(xué)生都能在充滿關(guān)懷及和諧的氣氛下茁壯成長。（4）多開展數(shù)學(xué)課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)有效地結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好去選擇適合自己的課題和活動(dòng)，這對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)價(jià)值觀起著極為重要的作用。

3.改善教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法

由于受到文化背景、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等多方面因素的影響，偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)面臨很多困難。要改善偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，希望社會(huì)和教育行政部門能加大對農(nóng)村地區(qū)的大力支持；渴求學(xué)校為學(xué)生提供足夠的物質(zhì)資源和師資力量的保障，注重教師的專業(yè)成長和教學(xué)方法的改變。

4.家?；?dòng)，聯(lián)合社會(huì)力量

教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，三者之間存在著密不可分的聯(lián)系。我們要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的界限，建立一個(gè)融洽和諧的“家校關(guān)系”“校校關(guān)系”以及“社（會(huì)）（學(xué)）校關(guān)系”體制，這是當(dāng)前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)。雖然偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)文化落后,家長文化程度不高，但是學(xué)校教育教學(xué)絕對不能孤立于家庭教育和社會(huì)教育之外。作為數(shù)學(xué)教師必須要從多方面聯(lián)合社會(huì)力量，主動(dòng)地將學(xué)校、家庭、社會(huì)有機(jī)地整合，形成教育的合力，為偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村地區(qū)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

總之，農(nóng)村教育特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村教育問題一直是社會(huì)關(guān)注的一件大事，對于長期奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)研究目前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題以及探究解決問題的策略，從而提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，使得初中數(shù)學(xué)課堂真正達(dá)到高效。

·編輯 范昕欣