彭春紅

（江西于都第三小學(xué)）

真實
——習(xí)作的靈魂

彭春紅

（江西于都第三小學(xué)）

《義務(wù)教育語文課程標準》指出：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！薄霸趯懽鹘虒W(xué)中，要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話?！笨梢?，真實是文章的靈魂，也是作文教學(xué)中提出的一個重要標尺。只有真實的作文，才能展示出學(xué)生動人的個性。如何才能讓學(xué)生寫出真實的作文呢？根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗，我從以下方面入手，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中表達真情實感。

一、尋找真實的情感體驗

生活是真實的，也是寫作的源泉。學(xué)生寫作文經(jīng)常無從下手，無話可說，其實他們是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰錾畹挠行娜耍醚劬θビ^察，用心靈去體會，善于做生活筆記，作文必會文思泉涌！學(xué)生的生活其實是豐富多彩的，他們會對新任課的老師大肆議論；也會對國家大事、世界風(fēng)云品頭論足……諸如此類的大事、小事不勝枚舉。然而學(xué)生似乎總是沒有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，他們面對作文題目往往大腦里是一片空白。因此，我在課堂上便經(jīng)常列舉學(xué)生生活中的一些范例，先喚起他們的記憶，引發(fā)他們的話題，調(diào)動他們的情感，學(xué)生一旦打開了話匣子就滔滔不絕，爭相介紹自己的故事，個個說得有聲有色。就拿綜合性學(xué)習(xí)活動——《感受大自然》來說，我?guī)е鴮W(xué)生走出課堂去野外感受秋天的景色，沿途中，我讓他們?nèi)ヌ镆?、去山林、去小河邊走一走、看一看、說一說、繪一繪、寫一寫。這樣學(xué)生很高興，同時在我的啟發(fā)下，他們學(xué)會了通過自己的心靈去觀察景物，體驗生活。因此，他們寫出了真實的景物，真實的自然，表達了真實的情感。

二、課內(nèi)課外相結(jié)合，以學(xué)生的自主閱讀引導(dǎo)寫作訓(xùn)練

當代作家秦牧說：“一個作家應(yīng)有3個倉庫：直接材料的倉庫，裝從生活中得來的材料；一個是間接材料的倉庫，裝從書籍資料中得來的材料；另一個就是收集人民的語言的倉庫。”

義務(wù)教育階段的作文教學(xué)是一個夯實基礎(chǔ)、健康起步的活動?！皢⒌虾⒆觽?yōu)槲牡募毲醒酃猓龑?dǎo)他們樹立真實、誠懇、樸素的作風(fēng)”，應(yīng)該是尤其重要的教學(xué)內(nèi)容。而真正優(yōu)秀的作品，能啟迪心智，抑郁狹隘、匡扶正義、破除陳舊、歌頌情義、鞭笞邪惡，能讓讀者發(fā)自內(nèi)心的流淚、拍案、扼腕、氣定、驚嘆、躍動，能使人公正、嚴格、開闊、善良、執(zhí)著，讀一本好書就是一次從頭到腳的沐浴。

生活是寫作之“源”，讀書則是寫作之“流”。我會創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀點書。如，辦圖書角、幫學(xué)生訂閱一份好報刊、上好課外閱讀指導(dǎo)課、少布置一些死記硬背的作業(yè)，多留些自由支配的時間讓學(xué)生讀書、看報。讀書時讓學(xué)生填寫好讀書卡。對于好文章，要指導(dǎo)學(xué)生一讀再讀，熟讀成誦。課外也選擇一些好文章讓學(xué)生閱讀，在讀書的過程中學(xué)語言，學(xué)思維，在頭腦中積累材料，積累知識，在多讀中求理解，學(xué)表達。眼睛看，心里想，口中念，從讀書中積蓄詞語，揣摩寫作方法，開拓思路。

三、重視文風(fēng)

我重視培養(yǎng)學(xué)生作文寫真事、講真話的文風(fēng)，注意杜絕那種一寫《放學(xué)之后》就是送迷路小孩、扶盲人過馬路、撿到錢包交給警察叔叔的虛假騙人的文章，使學(xué)生逐步養(yǎng)成把自己看到、聽到、想到的有意義的內(nèi)容作為自己作文素材的習(xí)慣。

除此之外，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，平時課堂上多積累一些好詞佳句等，都可以幫助學(xué)生把習(xí)作內(nèi)容寫具體、寫真實。

·編輯 王團蘭