李方榮

（貴州省盤縣第四中學）

一、多樣知識引導，營造輕松氛圍

高中化學課本中有很多難以理解的知識點，對學生的學習是一項挑戰(zhàn)，很容易降低學生學習的積極性，因此想要帶動學生更好地參與到課堂當中，教師就要營造活躍的課堂氛圍。首先，教師要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學給學生帶來的負面影響，讓他們心中對化學課堂教學有一個全新的定義。其次，教師要利用生活中存在的教學資源，帶動學生想象力的發(fā)展，拓展學生的思維寬度。比如，講述“化學反應與能量”的課節(jié)時，教師向?qū)W生提問各種化學反應產(chǎn)生的熱量及原因，利用簡單的提問讓學生對所要學習的知識點產(chǎn)生探究的興趣，為他們明確學習的方向和目標，間接地提升學生的學習效率。另外，教師要與時代接軌，把多媒體教學技術(shù)與課本內(nèi)容進行有機的結(jié)合，讓黑白死板的文字動態(tài)化，通過大屏幕帶來的視覺沖擊幫助學生投入化學課堂當中，激發(fā)學生參與化學知識探究的熱情，為課堂注入活力，讓課堂更加的趣味化，為學生自身學習能力的提升打下堅實的基礎。

二、多彩課堂教學，提升課堂效率

高中化學課本經(jīng)過多次改版，涉及的范圍越來越廣，所包含的知識量也越來越多。針對復雜多樣的知識點進行教學的時候，教師要根據(jù)所要教學的內(nèi)容設計相應的教學計劃，保證學生時刻以飽滿的熱情跟隨教師教學的步伐，推動高中化學課堂更加高效地發(fā)展。首先，教師要關(guān)注化學與生活之間的聯(lián)系，結(jié)合生活和知識點對學生進行生活化的教學，讓知識點在學生腦海中更加的形象化，幫助學生更好地理解和學習知識。比如，講述有關(guān)金屬知識的時候，教師引導學生結(jié)合生活對金屬的性質(zhì)進行猜測，促使學生及時轉(zhuǎn)換自己的思維方式，接著教師針對不同的生活現(xiàn)象進行針對性的講解，讓知識點深入學生的內(nèi)心，推動學生獲得更好的發(fā)展。其次，教師要多與學生進行溝通，了解學生心中存在的問題，及時改變自己的教學計劃，促使學生以更加積極的心態(tài)參與到化學課堂當中，實現(xiàn)高中化學課堂的高效發(fā)展。

化學是一門包含豐富知識點的理工類學科，教師要用活躍的氛圍創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境，根據(jù)知識點內(nèi)容選擇針對性的教學方式，為學生今后的學習和生活作出更大的貢獻，推動學生更好地成長。

謝建軍.高中化學有效教學策略分析［J］.學周刊，2015.