莊 偉

（湖南省常德市第七中學(xué)）

高中音樂的課程理念要求，教師要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的藝術(shù)情操和人格魅力為首要教學(xué)目標(biāo)，高中生的學(xué)習(xí)壓力很大，音樂鑒賞能夠緩解學(xué)生壓力，此目標(biāo)的完成需要教師選用豐富多彩的教學(xué)形式，潛移默化地將知識(shí)、人文、興趣結(jié)合在一起，再通過學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

一、情境+演示

音樂是一門富有浪漫主義色彩的學(xué)科，讓學(xué)生感知到音樂的獨(dú)特之處，音樂課的授課意境便要采用獨(dú)特的教授方式。教師在課前可以搜索符合新課導(dǎo)入的課外資料，例如視頻錄像、道具模型、音樂背景等多種教學(xué)方式吸引學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，比如《貝多芬》，教師在課前可以將貝多芬人生經(jīng)歷的視頻截取一段放給學(xué)生看，然后將其文化背景和情感基調(diào)給學(xué)生講解，在學(xué)生逐漸了解貝多芬的身世情況后就會(huì)對(duì)他的作品產(chǎn)生熱愛之情，教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)和感悟產(chǎn)生情感，再進(jìn)行賞析，便已將學(xué)生不知不覺帶入音樂的殿堂。采用這種方式，學(xué)生會(huì)逐漸領(lǐng)略音樂藝術(shù)的魅力和神圣。

二、引領(lǐng)+鼓勵(lì)

任何一種新穎的教學(xué)方式都離不開一位正確的引導(dǎo)者，教師是整個(gè)環(huán)節(jié)的主導(dǎo)者。盡管學(xué)生已經(jīng)身為高中生，對(duì)于非高考項(xiàng)目的考試，仍缺少主動(dòng)性。課前的準(zhǔn)備工作、課上音樂意境的展現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和積極性，都需教師采取適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和帶動(dòng)。因此，教師精彩的引領(lǐng)，會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，豐富學(xué)生的想象力，教師的引導(dǎo)會(huì)提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和感知能力。

高中音樂鑒賞課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、審美能力或者道德品質(zhì)都有提高或者引導(dǎo)的作用。那么，作為高中的音樂教師，在教學(xué)過程中，一定要提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。通過不同的新穎的教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)音樂鑒賞有更深入的了解，讓學(xué)生體會(huì)到音樂藝術(shù)的魅力。

朱競(jìng).提高高中音樂鑒賞教學(xué)有效性的策略研究［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（10）.