劉澤美

（青海省海東市樂都區(qū)教育局）

隨著國家對教育投入的日漸加大，西部教育教學(xué)的條件得到了極大的改善，電子白板這一新鮮事物也走進(jìn)了山區(qū)，走進(jìn)了山區(qū)學(xué)校。 在告別了傳統(tǒng)的黑板之后，教師對電子白板從摸索到逐漸熟練，并與小學(xué)語文學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的整合，對山區(qū)小學(xué)語文教學(xué)起到了很好的推動作用。

一、語言能力得以提升

山區(qū)的小學(xué)語文教師，年齡比較大，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在從事小學(xué)語文教學(xué)時，給學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字帶來了諸多不便，導(dǎo)致學(xué)生拼音不準(zhǔn)確，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。 現(xiàn)在，教師可以借助電子白板進(jìn)行識字教學(xué)，播放課文朗讀，糾正自身和學(xué)生的普通話，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)祖國的語言文字，從而提升學(xué)生的語言能力。 教師在進(jìn)行小學(xué)低年級寫字教學(xué)時，可以借助電子白板，形象地向?qū)W生展示生字的讀音、偏旁以及筆畫順序，幫助學(xué)生更好地掌握生字的讀寫。 如，一位教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《 四個太陽》一文的生字時，播放了“ 蘋果樹”的課件，上面掛滿了一個個的“ 生字蘋果”。 教師只需輕輕一點(diǎn)，就會出現(xiàn)這個生字的讀音、筆順、偏旁，只要讀對，生字蘋果”就會掉下來，學(xué)生的興趣很高，識字效果也很好。 一些教師由于自身的普通話不標(biāo)準(zhǔn)， 不能很好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，就可以借助電子白板，播放課文朗讀，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽、跟讀，從而提升了學(xué)生的朗讀能力。

二、課堂效益得以提高

電子白板中的教學(xué)資源來源于中央電化教育館教育資源庫，上面都有中央電化教育館資源庫這個圖標(biāo)，打開圖標(biāo)一到高三各個年級的語文資源都有，資源儲備極為豐富。 如，在教學(xué)《 日月潭》一文時，教師通過播放日月潭的精美圖片，隨著圖片的出示，我們聽到的是學(xué)生一聲聲的驚嘆，看到的是他們對日月潭美的贊嘆和向往的神情，無需更多的講解，日月潭的美深深地印入了學(xué)生的腦海之中， 而感受日月潭的秀麗風(fēng)光的目標(biāo)得以輕松實現(xiàn)，熱愛寶島臺灣的情感油然而生。

三、教學(xué)方式得以改進(jìn)

電子白板因其易學(xué)、操作簡單、效果好受到了山區(qū)教師的青睞。 許多老教師在經(jīng)過學(xué)校的培訓(xùn)后，很快掌握了電子白板的使用方法， 并在教學(xué)中應(yīng)用， 他們的課堂教學(xué)也隨之發(fā)生了改變。以練習(xí)為例，以往教師更多的是將練習(xí)題抄寫在黑板上，或制成卡片，費(fèi)時費(fèi)力。 有了電子白板，教師將練習(xí)題通過電子白板適時展示，既便捷又省時，效果又好。《 日月潭》是篇閱讀課文，課文內(nèi)容淺顯易懂，語言優(yōu)美，是朗讀的好題材。 在教學(xué)中，教師如果僅僅通過語言描述，會顯得蒼白，缺少感染力。 此時，播放日月潭的視頻，用實實在在的美景來刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生對日月潭的美有了真真切切的體驗。 由于學(xué)生借助生動、 形象的畫面，對日月潭的美有了很好的感性認(rèn)識，再結(jié)合課文范讀，學(xué)生對語言的把握都比較準(zhǔn)確，能讀出日月潭的美，在愉快、輕松的課堂氣氛中掌握了一定的朗讀技巧。

當(dāng)今社會已步入信息化時代，在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，并與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合是大勢所趨，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。相信電子白板在山區(qū)小學(xué)語文的教學(xué)中能夠發(fā)揮更大的作用。

徐勵.淺談交互式電子白板的交互設(shè)計［ J].中小學(xué)電教，2013（12）.