李冬云

（山東威海職業(yè)學(xué)院）

大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！崩韺W(xué)家朱熹也說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，學(xué)習(xí)興趣在傳授知識過程中是至關(guān)重要的。這需要教師不斷地營造愉快氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步使其學(xué)習(xí)動機(jī)趨于明確和穩(wěn)定。

一、了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)

高職學(xué)生處于智商、心理和生理成長發(fā)育漸趨成熟和穩(wěn)定的時期，他們多數(shù)會通過社會生活體驗以及網(wǎng)絡(luò)、影視、書籍的教育，具備一定的思想和信仰，開始追求成功，希望得到所在群體的認(rèn)同及對新生事物充滿好奇。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教師要盡可能采取知識性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)。

二、趣味導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，首先要善于趣味導(dǎo)課，引人入勝。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”風(fēng)趣的開場、生動的故事、好聽的歌曲、走紅的電影等，都會不由自主地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行課文“Christmas”學(xué)習(xí)時，首先播放Jingle Bells 這首歌曲，然后問學(xué)生，這首歌曲讓大家想到什么節(jié)日？繼續(xù)提問“Are there any symbols about Christmas？”紛紛搶答：“Christmas tree”“Christmas cards”“Christmas Eve”“Christmas apple”“Santa Claus”“stocking”“Christmas gifts”etc,氣氛立刻活躍起來?？创蠹覠崆楦邼q，繼續(xù)引導(dǎo)“Who can draw a Christmas tree on the blackboard？”請一位學(xué)生在黑板上畫圣誕樹，其他學(xué)生在作業(yè)本上畫圣誕樹，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，課堂效果顯著。

三、課前一首歌，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

課前一首英文歌曲，教唱歌曲，使得學(xué)生興趣盎然。愛好音樂是高職學(xué)生這個年齡的普遍特點(diǎn)，而多數(shù)英文歌曲都嵌入了友情、親情、愛情、勵志、信念、懷舊等主題，既是好的專業(yè)教材，也是好的人文熏陶。

還可通過一些游戲開展英語教學(xué)，寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心?？傊?，通過趣味導(dǎo)課，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)了：興趣是最好的老師！