劉鳳梅

（河北省唐山市灤南縣東黃坨鎮(zhèn)灤河希望小學(xué)）

小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是高效課堂順利實現(xiàn)的保障。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們對概念教學(xué)一直采取的是灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生一直是在死記硬背，嚴(yán)重不利于學(xué)生知識靈活應(yīng)用能力的提高。而自主探究、合作交流是課改下所倡導(dǎo)的有效的教學(xué)方法，不僅能夠有效地凸顯學(xué)生的課堂主體性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)概念也起著非常重要的作用。因此，本文從以下幾個方面入手對如何將自主探究合作交流應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)活動中進(jìn)行論述。

一、在自主探究中提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量

在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行自主探究的目的就是要加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，同時，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，也有助于學(xué)生知識靈活應(yīng)用能力的提高。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，以確保課程目標(biāo)最大化地實現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“倍數(shù)和因數(shù)”時，為了讓學(xué)生更好地理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，也為了提高學(xué)生的概念學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，在本節(jié)課的授課時，我向?qū)W生展示了一些計算式，如：4×3=12；8×5=40；接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，對計算式中的倍數(shù)關(guān)系和因數(shù)關(guān)系進(jìn)行尋找，即：4和3是12的因數(shù)；12是4和3的倍數(shù)。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考“因數(shù)和倍數(shù)之間的關(guān)系”，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在合作交流中提高數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量

合作交流是指讓學(xué)生在互相交流，彼此交換意見的過程中掌握知識，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，我們要相信學(xué)生，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺，以確保學(xué)生在合作交流中輕松地掌握基本的數(shù)學(xué)概念，同時，也為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“長方體”時，為了提高學(xué)習(xí)效率，也為了提高概念教學(xué)質(zhì)量，在本節(jié)課的授課時，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了生活中的一些長方體，之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對這些物體進(jìn)行分析，找出他們的共同點，進(jìn)而確保學(xué)生在合作交流中掌握長方體的特點，同時也確保學(xué)生在互相交流中認(rèn)識到長方體的長、寬、高的概念。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生在合作交流中積極地發(fā)表自己的觀點和看法，以確保概念教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，我們要認(rèn)識到現(xiàn)階段學(xué)生意識差的特點，鼓勵學(xué)生在自主探究合作交流中真正理解概念的實質(zhì)，進(jìn)而為提高學(xué)生靈活應(yīng)用能力做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

朱麗華.小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)［J］.小學(xué)教學(xué)參考：數(shù)學(xué)版，2013（04）.