文書(shū)禮

（湖北省仙桃中學(xué)）

如何在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

文書(shū)禮

（湖北省仙桃中學(xué)）

《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“高中物理課程旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展、應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)?！币簿褪钦f(shuō)，在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，要確保學(xué)生在掌握基本物理知識(shí)的同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)也能得到大幅度提高，進(jìn)而為學(xué)生終身的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高中物理；科學(xué)素養(yǎng)；探究能力；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；?yīng)用能力；自主能力

物理學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著不可替代的作用。但是，在以往的應(yīng)試教育思想的影響下，我們將過(guò)多的注意力放在了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，目的就是要為學(xué)生的高考做好準(zhǔn)備工作。然而這樣的教學(xué)活動(dòng)是不利于學(xué)生健全的發(fā)展的，也是不利于學(xué)生綜合素質(zhì)水平的全面提升的。所以，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師要更新教育教學(xué)觀念，要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。因此，本文就從以下幾個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行概述。

一、探究能力的培養(yǎng)

探究能力的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重大任務(wù)，是人們探究科學(xué)、研究自然規(guī)律的一種綜合能力。所以，在課程改革下，教師要立足于物理教材，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。

例如，在教學(xué)《重力勢(shì)能》時(shí)，為了提高學(xué)生的探究能力，也為了提高課堂效率，在授課的時(shí)候，教師要立足于物理教材，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)提高學(xué)生的探究能力，以促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。問(wèn)題情境如下：（1）重力勢(shì)能是否只是由重物自身所決定的？（2）重力勢(shì)能與重物的高度有關(guān)系嗎？（3）當(dāng)重力對(duì)物體做正功時(shí)，物體的重力勢(shì)能是否一定減少？（4）重力做功的多少與參考平面的選取是否無(wú)關(guān)？……組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考上述問(wèn)題，這樣不僅能夠提高學(xué)生的探究能力，而且對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用，同時(shí)，也有助于高效物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)中的重要組成部分，也是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵因素。在以往的物理教學(xué)過(guò)程中，我們采取的一直都是“背實(shí)驗(yàn)”的方式，學(xué)生也已經(jīng)習(xí)慣了以“做練習(xí)”的方式來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。但是，這種方式是不利于學(xué)生健全的發(fā)展的，也是不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣叩?。所以，在課程改革下，我們要從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)的重要性，要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之中，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在授課的時(shí)候，我組織學(xué)生以小組為單位，借助重物、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器以及紙帶、復(fù)寫(xiě)紙片、電源、鐵架臺(tái)和鐵夾、刻度尺、小夾子等實(shí)驗(yàn)器材，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)分析數(shù)據(jù)來(lái)自主驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也有助于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咭约翱茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用能力的培養(yǎng)

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)價(jià)值的直接體現(xiàn)，也是實(shí)現(xiàn)高效物理課堂的重要方面。所以，在授課的時(shí)候，我們可以借助開(kāi)放式課堂的構(gòu)建來(lái)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力，這樣不僅能夠提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，而且對(duì)學(xué)生解題能力的提高以及學(xué)習(xí)能力的鍛煉也起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在開(kāi)放的環(huán)境中提高自己的應(yīng)用能力。

例如，在驗(yàn)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)中，除了供給各個(gè)必要的實(shí)驗(yàn)器材外，只給了一個(gè)彈簧秤，能否做好本實(shí)驗(yàn)？如果能，請(qǐng)說(shuō)明如何操作。這是一道開(kāi)放性試題，主要考查的是學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的靈活能力，也有助于學(xué)生思維的發(fā)散，同時(shí)，也有助于學(xué)生物理知識(shí)應(yīng)用能力的提高。

四、自學(xué)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)學(xué)生所必須具備的能力，也是科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是，以往被動(dòng)式的教學(xué)模式讓大部分學(xué)生缺少這種能力，所以，在新課程改革下，教師要借助恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課的時(shí)候，我選擇了自主學(xué)習(xí)模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)思考所遇到的問(wèn)題，之后，作為教師的我在針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)撥，以確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到大幅度提高。

總之，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，我們要在教會(huì)學(xué)生基本的物理知識(shí)的同時(shí)，也要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，以期能夠促使學(xué)生獲得綜合而全面的發(fā)展。因此，教師要做好轉(zhuǎn)變工作，要充分發(fā)揮物理學(xué)科的價(jià)值，以為高質(zhì)量物理課堂的順利實(shí)現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

王玉申.談物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)［J］.學(xué)周刊，2013（14）.

·編輯 魯翠紅