李淑娟

（吉林省鎮(zhèn)賚縣五棵樹(shù)鎮(zhèn)中學(xué)）

所謂的高效課堂，就是指在教學(xué)過(guò)程中，不僅要確保教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)的順利完成，還要切實(shí)提高教學(xué)目標(biāo)的效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)影響的極大提升。

一、做好課前準(zhǔn)備工作，做到游刃有余

課前準(zhǔn)備包括兩方面的內(nèi)容，其中最首要的就是教師的課前準(zhǔn)備。在備課環(huán)節(jié)，教師不僅要備教材，還要備學(xué)生，備教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法。教師要確定明確的教學(xué)目標(biāo)，確保課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢，創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣，教師才能將課堂的主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中。課堂教學(xué)效率在很大程度上取決于學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，所以，必須將課前預(yù)習(xí)落到實(shí)處。在學(xué)習(xí)都德的《最后一課》之前，我為學(xué)生設(shè)置了如下練習(xí)思考題：（1）大致瀏覽課文，思考小弗朗士對(duì)法語(yǔ)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)有了怎樣的轉(zhuǎn)變？（2）找出相關(guān)語(yǔ)句。（3）促使他變化的原因是什么？（4）韓麥爾先生有哪些古怪舉動(dòng)？學(xué)生帶著這些問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，就能基本確定這篇文章的學(xué)習(xí)方向。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂效率

在學(xué)校學(xué)習(xí)中，枯燥的校園生活常常令學(xué)生感到枯燥、乏味，倘若教師遵循一成不變的教學(xué)程式和方法，學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，從而降低學(xué)習(xí)效率。我在教授《故鄉(xiāng)》這篇課文時(shí)，充分利用了多媒體教學(xué)手段，課件既包括字詞知識(shí)、簡(jiǎn)單語(yǔ)音、人物畫(huà)像，還包括能力遷移練習(xí)以及重、難點(diǎn)聯(lián)系等。相對(duì)于板書(shū)而言，課件涵蓋的內(nèi)容更廣，學(xué)生能有更為直觀的感受，因此一節(jié)課就能完成既定的教學(xué)任務(wù)。課件更為直觀、可感，能最大限度地吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的極大提高。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

游戲能顯著激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，我總是積極運(yùn)用游戲教學(xué)法，在帶給學(xué)生愉悅感受的前提下，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在詩(shī)詞復(fù)習(xí)中，我采取“擊鼓傳花”的形式讓學(xué)生背誦，學(xué)生的情緒處于既興奮又緊張的狀態(tài)，能加快詩(shī)詞背誦。

構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工程，教育工作者要切實(shí)轉(zhuǎn)變思路，遵循新課改的相關(guān)要求，大力創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，切實(shí)提升課堂教學(xué)成效。

孫銀燕.淺議初中語(yǔ)文高效課堂的打造［J］.新課程：中學(xué)版，2011.