李永鳳

︵山東省煙臺招遠市泉山學校︶

學校是以班級為管理單位進行教學活動的，一個班級能否將教學工作穩(wěn)定有序地進行完全取決于班級的管理工作是否做到位。隨著新課改的不斷推進，過去傳統(tǒng)的班級管理模式也在受到?jīng)_擊。每個教師都應當對新的管理渠道進行探索和嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)的班主任主宰一切的管理方式，而是嘗試以學生為主體的管理模式。

一、作為班主任要以身作則，樹立良好的榜樣形象

在班級里，學生最直觀的模仿者就是班主任，作為一個班級的負責人，班主任一定要在平時注重自己的道德修養(yǎng)和脾氣秉性。學生都處于思想成長的時期，對其影響最大的就是在學校里受到了什么樣的引導，一個風氣良好的班級一定是由一位品格高尚思想正派的班主任引導學生恪守紀律，積極向上的。在日常的班級活動中，班主任在教導學生的過程中首先要以身作則，正所謂“己所不欲勿施于人”，只有班主任做出優(yōu)秀的榜樣，學生自然能夠知道什么應該做什么不應該做，這樣管理工作也就能順利進行。

二、讓學生參與到班級的日常管理工作中

學校說到底還是要以學生為主導，在班級日常的管理工作中，其實學生才是真正的參與者和實踐者。我認為一個班級要想真正的管理好，一定要發(fā)揮每個學生在班級中的作用，不要忽視學生自身在班級中的影響力。每個學生都有自己擅長的方面。很多班主任認為學生的主要任務就是學習，于是大包大攬一切事物，幫助學生料理一切，可是最后自己不但手忙腳亂，學生也不理解，從而導致管理工作進行不下去。其實最好的管理就是讓學生積極主動地一起管理班級，班主任只是從旁協(xié)助，例如讓學生民主選舉班級干部，班主任要培養(yǎng)班干部為同學們服務的意識，并且定期進行民意考察。班級里的一些規(guī)章制度也要學生共同參與制定，只有學生自己才能夠明白自己真正需要的是什么，讓學生積極參與班級規(guī)劃也有助于班級管理工作的進行。

班主任在管理班級的過程中最重要的一點就是始終要與學生保持平等和諧的師生關系，真正地把學生當做自己的孩子、朋友和伙伴，真正深入了解學生的需求和動向，誠以待人自然會得到學生的擁護和愛戴。

南方對班主任工作的幾點思考［J］.新一代：下半月，2013（10）.