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        美術(shù)游戲中家園互動(dòng)方法的實(shí)踐研究

        2015-08-15 00:53:41陳志英
        新課程·上旬 2015年13期
        關(guān)鍵詞:家園美術(shù)動(dòng)物

        陳志英

        (江蘇省常州劉海粟美術(shù)幼兒園)

        美術(shù)游戲中家園互動(dòng)方法的實(shí)踐研究

        陳志英

        (江蘇省常州劉海粟美術(shù)幼兒園)

        在美術(shù)游戲中引入家園互動(dòng)的方法,既可彌補(bǔ)教學(xué)中因互動(dòng)不足所帶來(lái)的短板問(wèn)題,又促進(jìn)親子關(guān)系更為和諧地健康發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)提升美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

        美術(shù)游戲;家園互動(dòng);成效

        一、問(wèn)題的提出

        美術(shù)游戲,通俗易懂地講,是指教師在美術(shù)課程教學(xué)中以強(qiáng)化游戲?yàn)榻虒W(xué)手段,盡可能地隱藏教育目的,從而為幼兒創(chuàng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中,激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而在悄然中達(dá)到教育目的。

        美術(shù)游戲的實(shí)施,的的確確對(duì)提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量起到了很大的推動(dòng)作用,受到眾多教師的青睞,并得到積極的應(yīng)用。但總結(jié)教學(xué)成效,也發(fā)現(xiàn)了一些短板問(wèn)題。其中,因教師精力有限,游戲時(shí)間太短,與班級(jí)每一位幼兒互動(dòng)不夠,帶來(lái)了負(fù)面的不利因素,給美術(shù)游戲留下了一個(gè)“陰影”。為彌補(bǔ)其短板現(xiàn)象,筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出將家園互動(dòng)方法融入美術(shù)游戲中,取得家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展美術(shù)游戲的配合,為游戲活動(dòng)創(chuàng)造出新的平臺(tái),更加激發(fā)幼兒的豐富創(chuàng)造力、想象力與思考能力,培養(yǎng)他們的審美情趣與個(gè)性品質(zhì),融洽親子關(guān)系,最終為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、美術(shù)游戲中融入家園互動(dòng)方法的具體實(shí)踐

        1.美術(shù)游戲案例

        教師讓大一班學(xué)生畫自己喜歡的小動(dòng)物,開(kāi)課前,教師用了6 至8分鐘時(shí)間,設(shè)置了游戲活動(dòng)。

        師:小朋友們有喜歡的小動(dòng)物嗎?

        生:有啊。

        師:喜歡什么呢?

        生:烏龜……狗狗……小白兔……小鳥(niǎo)……(幼兒七嘴八舌)

        師:誰(shuí)愿意模仿一下自己喜歡的小動(dòng)物呢?

        課堂現(xiàn)場(chǎng)一片熱鬧沸騰,幼兒自顧自地表演起來(lái)。

        結(jié)果教師只是點(diǎn)了7個(gè)幼兒上臺(tái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物,然后終止游戲活動(dòng),幼兒開(kāi)始在教師提供的模板上畫自己喜歡的小動(dòng)物。

        2.教案分析

        盡管游戲活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的課堂興趣,但迫于時(shí)間關(guān)系,整個(gè)游戲活動(dòng)控制在8分鐘之內(nèi)?;顒?dòng)中,只有7個(gè)幼兒參與其中,其他幼兒成為活動(dòng)的旁觀者。因此,當(dāng)教師中止游戲,沒(méi)得到表演機(jī)會(huì)的那些幼兒,臉上有了不悅神情,影響到了教學(xué)效果。但要教師讓全班幾十個(gè)幼兒一一表演,也是件非常不現(xiàn)實(shí)的事。

        3.案例完善

        因此,為彌補(bǔ)此教學(xué)不足,可將家園互動(dòng)方法引入游戲活動(dòng)中。

        (案例同上)……

        生:烏龜……狗狗……小白兔……小鳥(niǎo)……(七嘴八舌)

        師:我們模仿下自己喜歡的小動(dòng)物,讓自己的爸爸媽媽看,好不好?

        生:好。

        活動(dòng)室內(nèi),每一位幼兒都在盡情地模仿,表演著自己心中喜歡的小動(dòng)物,爸爸媽媽則在一邊認(rèn)真觀看,有的家長(zhǎng)相互探討著,有的家長(zhǎng)與幼兒溝通著,指點(diǎn)不恰當(dāng)?shù)牡胤剑處焺t在一旁進(jìn)行全面引導(dǎo)與指導(dǎo)。

        游戲宣布結(jié)束,每一位幼兒的臉上都洋溢著快樂(lè)的神情,帶著愉悅心情,開(kāi)始在模板上畫自己心中喜歡的小動(dòng)物,家長(zhǎng)則在一邊輔導(dǎo)。有一個(gè)爸爸遭到孩子的極力反駁:“老師說(shuō)的,小貓的眼睛是藍(lán)色的?!薄昂诘陌桑 奔议L(zhǎng)也搞不清,與教師溝通,確認(rèn)小孩是對(duì)的。同時(shí)教師還告訴家長(zhǎng),因貓的品種不一,藍(lán)色、黃色多一些,還有棕色、綠色的。

        三、實(shí)踐取得的成效

        在美術(shù)游戲中融入家園互動(dòng)方法,給幼兒、家長(zhǎng)及教師都帶來(lái)了極大的益處,主要表現(xiàn)為:

        1.在美術(shù)游戲中融入家園互動(dòng)方法,所產(chǎn)生的作用非常之大,教師在家長(zhǎng)的全力配合下,不但彌補(bǔ)了教學(xué)中的不足之處,也帶給教師一些啟發(fā)和靈感,拓寬了教育視野。

        2.幼兒在家長(zhǎng)的重視、陪伴與指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng),更加踴躍地參與到游戲活動(dòng)中,在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí),從中鍛煉了自我審美情趣和人格品質(zhì)。

        3.家長(zhǎng)在參與互動(dòng)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了教養(yǎng)觀念,利用接送孩子的時(shí)間開(kāi)始與老師交流,讓老師對(duì)幼兒有了更加全面的了解,也提升了家長(zhǎng)的家教能力。同時(shí),家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系更加親密、融洽、和諧。

        高紅星.學(xué)前兒童美術(shù)教育[M].科學(xué)出版社,2012.

        ·編輯 趙飛飛

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