東什吉

（青海省化隆縣查甫中心學校）

一個好的初中班主任能夠為學生營造良好的班集體氛圍，對班級中每位學生的學習產(chǎn)生積極影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設者和接班人。可是當一個優(yōu)秀的初中班級管理者并不容易，做好班級管理教育工作難免有一定的難度，我探索了一些方法和措施，與大家分享。

一、全身心投入，工作中以學生為主體

本人對工作極其負責，在擔任數(shù)學及班主任工作時工作量大、責任重。再加上班級中后進生比較多，為改變多數(shù)學生不良的行為習慣，營造良好的班集體氛圍很不容易，帶這樣的班級很操心。教育工作中我雙管齊下，一方面主動接近學生，跟學生建立感情，根據(jù)學生實際情況，制訂出不同的解決方法；另一方面就是腿勤，一有時間就往教室跑。有事解決事，沒事常聊天、開玩笑。開始時常有學生跟任課老師發(fā)生沖突，耐心做工作或通知家長一起教育孩子，常常很晚才回家，三年下來所帶班級被評為縣級優(yōu)秀班集體。為了學生，我不能按時給上小學的女兒輔導作業(yè)，導致女兒的數(shù)學成績低于學生的班均；作為一名教師，卻無暇給自己的女兒進行輔導，每逢女兒問我問題時，我總是說“先自己做”，女兒委屈地埋怨道：“媽媽，您對我負點責任吧！”這時，我總是歉疚得無言以對。

二、建立良好的師生關系

親其師而信其道。這句話說明了良好的師生關系在教學中的重要性。學生與任課老師的關系搞好了，就會喜歡聽老師的課，教師在教學過程中會很容易地將自己的知識傳授出去，取得良好的教學效果。為了與學生建立良好的師生關系，我抽空和學生聊天，有時和個別問題生談話。批改作業(yè)時，經(jīng)常寫一些勉勵學生的話，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。只有師生之間建立起學生尊師、老師愛護學生的真摯情感關系，才能取得良好的教學效果。

三、身教勝于言傳

學生打掃衛(wèi)生是經(jīng)常的事，往往這些細節(jié)中更能體現(xiàn)出我們培養(yǎng)學生自主能力的教育方法。我剛接2006屆時，學校每次布置大掃除任務，我都身先力行融入學生中，從頭到尾與他們一起完成，告訴學生這里應該再掃一掃，那兒沒掃干凈。感覺班主任工作很累，怎樣才能讓他們自覺完成并且掃得干干凈凈呢？每次經(jīng)過我班區(qū)域或進教室時發(fā)現(xiàn)地上有紙或粉筆頭時，我彎腰揀起來，這時學生自覺撿起桌子或凳子底下的紙屑等，雖然什么都沒說，但以后教室再也沒有垃圾了。這些小事讓學生深刻認識到：身教更勝于言傳。

十幾年來，本人的班主任工作贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的肯定。每次的榮譽都是我未來工作的新起點，我慶幸自己選擇了這份職業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！