李 平

(河北省滄州市海興縣海興中學(xué))

一、課堂的有效時(shí)間分配不合理

課堂只有45分鐘，而學(xué)生的注意力高度集中，效率最高的時(shí)間大約在30分鐘內(nèi)，但是在這寶貴的30分鐘內(nèi)，為了吸引學(xué)生的興趣，我們把注意力和大量的時(shí)間都放在相應(yīng)的活動(dòng)或情景上。但沒有能集中于其中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，這當(dāng)然是本末倒置。

二、教學(xué)形式不恰當(dāng)

在新課程改革的大環(huán)境下，每天都聽到“把課堂真正地還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂真正的主人”這些理論，但是我們對這些理論理解可能不到位，在課堂教學(xué)中對于合作學(xué)習(xí)過分強(qiáng)調(diào)，卻未能很好地發(fā)揮教師應(yīng)有的作用。

三、只注重知識運(yùn)用，忽視了數(shù)學(xué)推理的重要性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都存在一個(gè)問題，對于教材中非常重要的定理，只知道形式，并不清楚定理的推導(dǎo)過程。許多學(xué)生學(xué)到的定理、推論等許多數(shù)學(xué)知識都是教師傳授給他們的，我們在傳授過程中，可能只重視了知識內(nèi)容的傳授，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生自身的推理能力，所以形成了在課堂上學(xué)生活動(dòng)不積極，只會被動(dòng)接受知識，而不會主動(dòng)“索取”，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了這種“填鴨式”。慢慢自己就不會思考，甚至不愿思考，更不愿意自己去研究，去推理了。所以，我覺得孩子們應(yīng)該從小就培養(yǎng)自己動(dòng)腦推理的能力。

四、對基本知識和技能的忽視

現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品越來越先進(jìn)，學(xué)生也跟著“先進(jìn)了”，課堂上計(jì)算器代替了算，在電腦上一些解題技巧代替了最基本的解題方法，現(xiàn)代學(xué)生的計(jì)算能力很差，而且能寫出一手漂亮字的學(xué)生越來越少了，我們的學(xué)生慢慢喪失了最基本的技能，基于上面的這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎樣去克服呢？作為一線教師，在課堂教學(xué)中，還是要切實(shí)立足實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的技能，還不能讓自己的課堂只是花架子，而沒有真東西。在以后的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)不斷思考與探索。

肖華明.新課改背景下如何提高數(shù)學(xué)課堂有效性［J］.時(shí)代教育，2013（08）.