李大更

(河南省漯河市召陵區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué))

初中生正處于身心快速成長(zhǎng)的青春期，心智尚未成熟，呈現(xiàn)出一種“小大人”的思想特征，對(duì)社會(huì)上各類事物的是非判斷還不能很好地把握，所以有些學(xué)生身上會(huì)出現(xiàn)不良習(xí)氣。學(xué)校教育應(yīng)充分利用思想品德課，既要提高初中生的思想品德成績(jī)，又要樹立學(xué)生正確的“三觀”，即人生觀、世界觀和價(jià)值觀，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、提高學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.引導(dǎo)學(xué)生多思考

引導(dǎo)學(xué)生多思考就是要鼓勵(lì)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)思維積極性，對(duì)課程內(nèi)容要多分析、多概括。在具體教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)學(xué)生思考，讓他們?cè)凇盁o(wú)疑”處生“疑難”，主動(dòng)探索和研究，實(shí)現(xiàn)思維的廣度與深度的拓展。

2.鍛煉學(xué)生多說(shuō)話

說(shuō)話即表達(dá)和溝通，學(xué)生只有大膽發(fā)言，才能更好地理解課堂內(nèi)容，也才能相互學(xué)習(xí)，拓展思維，提升自我。事實(shí)上，學(xué)生準(zhǔn)備發(fā)言的過(guò)程就是不斷思考、分析、鞏固教材的過(guò)程。教師應(yīng)善于選取生活中與教學(xué)內(nèi)容貼近的事例引入課堂討論。例如，在講到計(jì)劃生育時(shí)，就可以聯(lián)系生活中生二胎的條件，讓學(xué)生討論誰(shuí)家可以生二胎，通過(guò)這樣的討論，既貼近生活，又可以讓學(xué)生非常清晰、牢固地掌握目前我國(guó)的計(jì)劃生育政策。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手

“好記性不如爛筆頭”，學(xué)生要學(xué)好思想品德課程，必須勤于動(dòng)手，多記筆記，多進(jìn)行課后練習(xí)。教師對(duì)此應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)，督促學(xué)生做課堂筆記，并根據(jù)課堂內(nèi)容布置課后作業(yè)。對(duì)于做得好或某一方面做得不錯(cuò)、進(jìn)步大的學(xué)生應(yīng)給予實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力

思想品德課程的時(shí)代信息非常濃，內(nèi)容往往與生活禮儀、為人處世、國(guó)家方針政策緊密聯(lián)系。教學(xué)時(shí)如果只講課本中的大道理、大政策，就會(huì)把課堂搞得枯燥乏味，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。如果教師可以聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)生活中的事例、當(dāng)前的政治現(xiàn)象來(lái)體現(xiàn)課本中的知識(shí)，學(xué)生就可以在具體的、有生活和現(xiàn)實(shí)氣息的氛圍中吸收這些原本干巴巴的內(nèi)容。所以，教師恰到好處地聯(lián)系實(shí)際，有利于增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，提高教學(xué)效率。

三、注重德育，樹立正確“三觀”

利用思想品德課程對(duì)學(xué)生展開德育，這是新課改的要求，也是社會(huì)發(fā)展的要求，學(xué)生既可以吸收知識(shí)，又能夠?qū)W會(huì)做人做事的道理，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。目前，課堂教學(xué)仍然是思想品德課的主要教學(xué)方式，教師應(yīng)于課堂教學(xué)中多結(jié)合德育內(nèi)容、事例，深入淺出地向?qū)W生滲透德育。另外，教師在進(jìn)行德育時(shí)，應(yīng)深入研究教材，找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，更好地發(fā)揮思想品德課的德育功能。以湘教版初中九年級(jí)的思想品德課程為例，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全球意識(shí)、整體意識(shí)的教育。通過(guò)第一單元的“世界在我心中”，使學(xué)生初步建立全球性的眼光；通過(guò)第二、三單元，使學(xué)生對(duì)世界發(fā)展所面臨的問題有初步的了解，對(duì)我國(guó)的基本國(guó)策有一定的掌握，對(duì)世界和社會(huì)都有整體性的認(rèn)識(shí)；而第四、五單元是對(duì)初中三年思想品德課程的總結(jié)，通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，學(xué)會(huì)面對(duì)人生的重大選擇，學(xué)會(huì)以積極樂觀、自信開放的人生姿態(tài)面對(duì)世界。

總之，提高思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其德育功能需要不懈地努力和堅(jiān)持。只有提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性，有了學(xué)習(xí)興趣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］薛文瑛.新課程理念下關(guān)于初中思想品德教學(xué)的思考［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015（01）.

［2］羅軍平.對(duì)初中思想品德教學(xué)的一些思考［J］.學(xué)周刊，2014（14）.