王哈斯圖雅

（內(nèi)蒙古通遼市科左中旗體育學(xué)校）

課堂是教師展開教學(xué)活動的主要陣地，那么，怎樣在有限的45分鐘之內(nèi)發(fā)揮最大的價(jià)值呢？筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，才能使教學(xué)活動順利展開。初中生處于13~16歲的青春期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未形成，對新鮮事物充滿了好奇和強(qiáng)烈的求知欲，教師需要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的情境，吸引學(xué)生的注意力，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的畏懼心理。

二、正確利用多媒體輔助教學(xué)，揚(yáng)長避短

多媒體技術(shù)是輔助課堂教學(xué)的一種有效工具，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，容易引起學(xué)生的注意。例如，在講授《旋轉(zhuǎn)》時(shí)，僅僅憑借板書并不能有效地讓學(xué)生理解，但多媒體卻通過靈活的動態(tài)視頻完美地呈現(xiàn)出來，節(jié)省掉了很多不必要的環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)效率。教師也可以在課件中插入一些學(xué)生感興趣的部分以求關(guān)注。然而，多媒體也是一把雙刃劍，在使用過程中容易出現(xiàn)忽略板書設(shè)計(jì)、過分依賴課件、本末倒置等問題，教師需要趨利避害。

三、實(shí)施分層教學(xué)，因材施教

每個(gè)人的先天條件、領(lǐng)悟能力、理解程度都各不相同，數(shù)學(xué)課堂上也是如此。然而，無論是教材的制定，還是教師的教學(xué)計(jì)劃，針對的都是大部分處于中等水平的學(xué)生，這就容易忽略掉另外兩個(gè)極端層次中的學(xué)生。這就需要教師根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，將學(xué)生劃為上、中、下三個(gè)不同的層次，當(dāng)然，這個(gè)劃分需要教師自行進(jìn)行，切忌被學(xué)生知曉，以免傷害學(xué)生的自尊心，影響班級團(tuán)結(jié)。在教學(xué)過程中，教師要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析。對于數(shù)學(xué)興趣較高、領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；而對于理解能力差的學(xué)生，教師更應(yīng)放慢速度，給予充分的關(guān)注和鼓勵(lì)。

常言道：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！睌?shù)學(xué)學(xué)科占據(jù)著十分重要的地位，對于學(xué)生思維的形成影響深遠(yuǎn)，教師應(yīng)結(jié)合《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，讓課堂45分鐘的價(jià)值發(fā)揮到最大。

黃棟霞，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量［J］.讀寫算：素質(zhì)教育論壇，2013（06）.