郎麗波

（吉林省琿春市特殊教育學(xué)校）

由于智障學(xué)生自身存在的缺陷以及在社會(huì)中可能會(huì)受到的不公平待遇，他們的內(nèi)心是自卑和孤僻的，他們不主動(dòng)與人溝通也害怕與人溝通，所以，他們經(jīng)常通過(guò)自己的觀察猜測(cè)別人對(duì)他們的看法，比較敏感多疑。而自卑和多疑又會(huì)導(dǎo)致他們固執(zhí)于自己的揣測(cè)，不能接受別人善意的言論，形成十分倔強(qiáng)的性格。智障學(xué)生的這些性格特點(diǎn)決定著老師在智障學(xué)生的青春期當(dāng)中需要更加有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。幫助智障學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)青春期的有效途徑如下：

一、為智障學(xué)生講解青春期基本知識(shí)

處于青春期的智障學(xué)生身體發(fā)育逐漸成熟，會(huì)自然地產(chǎn)生性的沖動(dòng)和欲望，會(huì)做出喜歡與異性近距離接觸或觸碰異性或自己的隱私部位，甚至在公共場(chǎng)合裸露身體等不雅的行為，這是由于智障學(xué)生智力和認(rèn)知發(fā)展方面比較落后，對(duì)青春期自己身體的變化很好奇，可沒(méi)有基本的性常識(shí)，又沒(méi)有自控能力所導(dǎo)致的。所以作為教師，需要針對(duì)智障學(xué)生的特點(diǎn)，向他們普及基本的生理衛(wèi)生知識(shí)。每個(gè)學(xué)生的發(fā)育程度不一樣，教師可以進(jìn)行個(gè)別化的教育，比如，對(duì)男生講解他們長(zhǎng)喉結(jié)、長(zhǎng)胡須以及開始變聲的原因，為女生講解她們來(lái)月經(jīng)的原因以及注意事項(xiàng)等等。

二、改變環(huán)境，開展豐富的業(yè)余活動(dòng)

教師要想法設(shè)法地變化環(huán)境，就必須為智障學(xué)生提供豐富有意義的刺激。開展各種各樣的業(yè)余活動(dòng)，例如，集體拔河比賽、打籃球、跳方格等，讓智障學(xué)生多轉(zhuǎn)移注意力，增進(jìn)與其他同學(xué)的交往，在活動(dòng)中教會(huì)智障學(xué)生社會(huì)交往規(guī)則尤其是異性交往的行為規(guī)則。及時(shí)糾正他們不正當(dāng)?shù)膭?dòng)作行為，促進(jìn)男女同學(xué)之間的正常交往。

三、家校聯(lián)合，共同努力

家長(zhǎng)要重視智障孩子青春期的教育，配合學(xué)校老師的工作，主動(dòng)與學(xué)校老師保持聯(lián)系，相互分享孩子的情況以及教育心得和體會(huì)。面對(duì)孩子犯的錯(cuò)誤不要過(guò)分指責(zé)孩子，要尊重孩子，進(jìn)行正確引導(dǎo)，使智障孩子不僅在學(xué)校可以得到良好教育，在家里同樣可以得到關(guān)愛(ài)和幫助，只有這樣才能讓智障學(xué)生平穩(wěn)順利地度過(guò)青春期。

處于青春期的孩子是敏感而脆弱的，這時(shí)候的孩子需要家長(zhǎng)和老師的關(guān)切和引導(dǎo)。而智障學(xué)生由于自身特殊的生理和心理特點(diǎn)，不能像正常人一樣交流溝通，常處在封閉狀態(tài)，青春期的他們更容易產(chǎn)生不同程度的心理障礙，更需要老師的格外關(guān)心和幫助，從而使他們順利地度過(guò)青春期。