張中文

（甘肅省民勤縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

在中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，其根本的教學(xué)目的是為了服務(wù)于專業(yè)課的教學(xué)。數(shù)學(xué)是一門學(xué)科中的基礎(chǔ)性課程，學(xué)生只有通過對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的良好學(xué)習(xí)培養(yǎng)，才能提高學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。本文通過對(duì)中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析，闡述中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的能力問題。

一、培養(yǎng)正確的教學(xué)觀念

中職數(shù)學(xué)，作為學(xué)科中的基礎(chǔ)課程，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的必備工具。對(duì)于中職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，必須通過具體的問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，通過自主探索和合作交流的形式，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的難題抽象出來，把問題給予解決。教學(xué)者在教學(xué)的過程中，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須將數(shù)學(xué)課程與其他專業(yè)課程綜合運(yùn)用，并通過具體形象的數(shù)學(xué)案例讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的奧妙，比如，在講到三角函數(shù)內(nèi)容時(shí)，可以將交流電路或者電流電壓的求解關(guān)系，融入數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在其他學(xué)科的運(yùn)用，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中感受到其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。

二、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

由于中職生在中職學(xué)校中的整體受教育水平相對(duì)較低，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力比較薄弱，為此，教學(xué)者在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)根本在于為其他學(xué)科進(jìn)行輔助和服務(wù)，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須通過與其他學(xué)科相關(guān)的實(shí)際案例結(jié)合的關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，并在這個(gè)過程中以學(xué)生為教學(xué)的主體對(duì)象，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)踐、自我獨(dú)立完成的學(xué)習(xí)能力，并通過自己提出問題并探索發(fā)現(xiàn)問題的方式來提高自主學(xué)習(xí)能力。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)中應(yīng)用題或者數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，必須通過學(xué)生自己的思維分析問題的方式自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)》和《一元二次方程》這個(gè)課題時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際生活中的案例，比如，對(duì)學(xué)校的操場(chǎng)或者教室的長(zhǎng)寬與其面積周長(zhǎng)所形成的二次函數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二次函數(shù)和一元二次方程在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

三、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的工具設(shè)施進(jìn)行完善

在中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)運(yùn)算是學(xué)生必須掌握的基本技能之一，對(duì)此，一個(gè)學(xué)生是否能夠很好地掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算將直接關(guān)系到學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。對(duì)此，教師可以通過組織一些數(shù)學(xué)運(yùn)算的競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生對(duì)運(yùn)算的掌握能力，同時(shí)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)代化的工具進(jìn)行適應(yīng)性的運(yùn)用，從而讓學(xué)生能夠在中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。

四、教師不斷地補(bǔ)充知識(shí)能力素養(yǎng)

要保證中職數(shù)學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力素養(yǎng)，教學(xué)者的綜合能力素質(zhì)將直接影響其學(xué)習(xí)能力水平，因此，隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)必須與現(xiàn)代化的時(shí)代相適應(yīng)，不斷地對(duì)已有的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行更新替換，并不斷地掌握更多的信息工具和教學(xué)方式，從而讓學(xué)生更多、更全面地學(xué)到知識(shí)。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，必須通過從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)學(xué)習(xí)，但雖然我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著一定的缺陷，但隨著時(shí)代的發(fā)展，教師必須加強(qiáng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用能力，提高學(xué)生的自主能力。

劉火東.中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力[J].新課程研究，2011（02）.