鄧金鳳

（云南省會(huì)澤縣茚旺高級(jí)中學(xué)）

自主學(xué)習(xí)是相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而言的，要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，以生為本，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課改的重要要求，因此也是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)，那么應(yīng)該從哪些方面入手培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)呢？以下我們將進(jìn)行探討。

一、教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

受過(guò)去長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響，老師在課堂上都過(guò)于追求對(duì)學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)數(shù)量，使學(xué)生總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生早已習(xí)慣對(duì)知識(shí)被動(dòng)地去接收而不是主動(dòng)地探求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變以往“一言堂”的教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，要讓學(xué)生意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而逐漸增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

老師需要為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)課堂的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，多設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的，并且符合學(xué)生的認(rèn)知能力和現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，以免挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，老師就需要教會(huì)學(xué)生基本的交際策略，并且多開(kāi)展像一分鐘演講、英語(yǔ)小對(duì)話、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)配音這樣的有趣味性的可以鍛煉學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)的活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在推動(dòng)力，因此，老師需要采取一切辦法去提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境無(wú)疑是十分有效的一個(gè)辦法?？梢酝ㄟ^(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)，也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，總之，創(chuàng)設(shè)情境的方法是很多的，需要老師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)下所有學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)重點(diǎn)，需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，以生為本，多為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使自主學(xué)習(xí)能力得到真正的鍛煉和提高。

鄭長(zhǎng)發(fā).以教育目的為依據(jù)改革我國(guó)外語(yǔ)教育體系［J］.教育教學(xué)論壇，2011（33）.